Русский язык 2 класс                                                                                                   

Тема урока: Звуки и буквы.
Цель урока: учащиеся к концу урока смогут определить в словах сколько букв и звуков.

Задачи  урока:
Уточнение представлений о существенных признаках глас¬ных: и согласных звуков; развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ. умение определять количество букв и звуков в слове;
умение дать звукобуквенную характеристику слова;
повторить знание словарных слов;
развивать речь, внимание,  мышление;
воспитывать аккуратность при письме,

Тип урока:  урок усвоения навыков и умений; 
Оборудование, наглядность, ТСО: интерактивная доска, тетради, учебник русского языка.

Этапы  и структура урока.

1    Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
    Слово учителя
Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завыва-ние ветра, журчание ручейка, пение птиц. Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется вода, пыхтит чайник на плите, гре¬мят посудой.
Выходим из дома - и опять нас окружают звуки. Но вот за спиной голос прохожего: «Вы не знаете, который час?» Вы посмотрели и отве¬тили. Каким образом из потока уличных звуков (шуршание шин, скрип снега, шум дождя) вы уловили те, которые передали вам информацию? Чем отличаются звуки речи от других звуков?
В языке все имеет звуковое выражение. Сами по себе звуки будто бы ничего не обозначают: произнесите звуки [о], [д], [м] - никто ничего не поймет. Но если вы произнесете те же звуки в другом порядке, сразу станет ясно, о чем идет речь (дом).
С незапамятных времен на протяжении многих тысячелетий звуки речи, складываясь в определенном порядке, становились словами, ко¬торые имели значение и смысл. Теперь каждый звук в слове занимает свое место. Если заменишь один — меняется смысл всего слова: кот — ток, сила - лиса, аист - лист и т. д.
Звуковую сторону речи изучает фонетика. Само название образова-но от греческого слова phone, что значит «звук». Фонетика нужна вра¬чам, логопедам, учителям и, конечно, детям. Не случайно обучение в школе начинают с букв и звуков. Вот и вспомним все, что мы говорили о звуках и буквах в первом классе.
2    Деление на группы
   
3    Чистописание, словарная работа.
    —   Сегодня на уроке будем работать над буквами п и т.
—   На что похожи печатные буквы п и т?
—   Вот что себе представляют авторы веселых стихов.
Букву П в спортивном зале
 Перекладиной назвали.
Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди да подтянись.
(А. Шибаев)
На хоккее, на футболе
Буква П— ворота в поле.
(В. Степанов)
Т  в антенну превратилась
И на доме очутилась.
(Е. Тарлаплан)
При написании этих букв следует обратить внимание на параллель-ность одинаково направленных штрихов, равное расстояние между ними.
-   Спишите с доски: пт пт пт
-   Спишите с доски следующие буквосочетания: пт пе пл ти тъ
Словарно-орфографическая работа (взаимооценивание)
Казахстан, ученик, учитель, карандаш, пенал, тетрадь, спасибо, машина, ветер. Слайд №2

4    Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
    Прочитаем диалог Знайки и Незнайки на стр.  19
Работа в группах (Составить из букв слова: хлеб, школа, лодка, мороз, пенал, урок, ученик, цветы, мел.) слайд №3
5    Работа по теме урока
Запишите составленные слова в тетрадь.
    —   Подчеркните гласные буквы. Какие звуки они обозначают? По-чему они так называются? (Гласные не встречают на пути ника¬ких преград.)
—   Какие слова нельзя разделить для переноса? Почему?
—   В каких словах звуков больше, чем букв.
—   Сколько в русском языке гласных букв и гласных звуков?
—   Подчеркните в предложениях буквы, которые обозначают соглас¬ные звуки.
—   Какие звуки называют согласными? (Если при произношении звука воздуху приходится преодолевать преграды, которые устраивают губы, зубы, а иногда и нос, то это согласные звуки.)
3. Игра « Подбери словечко».
—   Подберите согласные так, чтобы получились новые слова. ...ом, ...ом, ...ом, пру..., пру..., лу.., лу...
—   Подберите гласные так, чтобы получились разные слова. Д...м, д...м, д...м, с...к, с...к, ст...л, ст...л, р...ка, р...ка, в...л, в...л.
6    Упражнение в звуковом анализе слов. Слайд №6,7
    Упр. 37 - комментированное письмо .
    Упр 38 - устно
   
7    Самостоятельная работа (самооценивание)
    Упр. 39 Слайд №5
    Работа в группе. Прочитай текст и вставь пропущенные буквы. Слайд №8,9
8    Итог урока.
   
    - Что нового вы узнали на уроке?
    - Задайте друг другу вопросы  по теме урока .
9    Домашнее задание.
    Упр. 40
10    Рефлексия. Слайд №10
   
Я знаю, что  звуки….   
Я знаю, что буквы….   
Я сегодня на уроке работал…., потому что…