""Ход урока:
I. Организационный момент. Психологический настрой.

II. Повторение. Актуализация знаний.

Слайд . Записываем число, классная работа.
Фонетическая разминка. Перед вами ряд слов, в каком из них произносится гласный /э/? А в каком гласный /ы/?
Бежать, щётка, целый, место, тихий, чисто, живой, щит.

Сделайте фонетический разбор этих слов: 1 вариант –целый, 2 вариант –живой. (двое на доске) .


Самопроверка. Оценивание

Вы неплохо справились с теорией, а теперь посмотрим, можете ли вы применять свои знания на практике.

III. Цифровой диктант « Определи разряд».
Проверка по коду на слайде. Оценивание.

IV. Новая тема.

V. Закрепление.

VI. Физминутка.
Называю краткие прилагательные: муж. рода – руки вперед, ср.рода – руки вверх, ж.рода –на плечи
Сладок, бесконечно, весела, стар, спокойно, добра, спокойна, талантлив, высоко.

VII. Редактирование.
(Что в этих предложениях не так?)

• Новый школьный стадион просторный и удобен. 2. Спортсмены стройные, выносливы. 3.Тренер строг и справедливый. 4. Наш класс светел и уютный.
• Два ученика записывают на доске и делают синтаксический разбор.

Самопроверка и оценивание.

VIII. «Минутка для шутки». Упр. 568. ( оценивание)

IX. Рефлексия.

Урок подошел к концу. Был ли он вам полезен? Что нового вы узнали сегодня об имени прилагательном? Подумайте каждый индивидуально, затем обсудите в парах и ответы напишите на зелёных листиках, которые лежат у вас на партах.

Читают ответы и прикрепляют их к дереву.
Вот и на нашем дереве распустились листочки, значит, оно дало свои плоды. Как и вы, потрудившись, добились новых знаний.
Сдайте свои оценочные листы. Запишите домашнее задание.