Описание урока по русскому языку Методика конструктивного обучения помогает выявлять у каждого ученика индивидуальные возможности и способности. В тех классах , где проводились такие уроки, почти все ученики научились составлять Синквейн, писать эссе, умеют выражать мысли через рисунок, научились оценивать самих себя и своих одноклассников, На уроках я часто использую стратегии критическое мышления таких методов, как визуальные доказательства, методы «Ранжирование», «Ассоциации», « Шесть мыслящих шляп», джиксо, ИНСЕРТ, составление синквейна и другие. Урок построен на основе стратегий критического мышления, цели основаны на модели и вопросы таксономии Б.Блума. Также рассмотрены ожидаемые результаты обучающихся в достижении поставленных целей. Урок построен на основе стратегий критического мышления, цели урока основаны таксономии Б.Блума. Урок начинается с создания благоприятной среды, которая предполагает психологическую подготовленность учащихся. Ход урока представлен в трех этапах, предполагающие разные виды деятельности учащихся. На каждом этапе учащиеся выполняют задания самостоятельно, проводится групповая, парная работа, защита постера в виде рисунка, схемы. На этом уроке применяются некоторые стратегии Критического Мышления, такие как «Найди соответствие», методы INSERT, «Мозговой штурм», «6 почему?», которые позволяют учащимися свободно выразить свои мнения, выдвигать нове идеи. Творческий потенциал учащихся раскрывается в составлении Синквейна, а также при оценивании методом « Две звезды, одно пожелание». При самооценки и взаимооценки учащиеся постарались быть справедливыми по отношению к себе и другим. В течении всего урока наблюдалось благоприятная атмосфера , что дает детям работать плодотворно, чувствуя свободу и взаимопонимания.