Омарова Б.З.
3 базовый уровень
сш № 11 пос. Достык Алакольский район Алматинская область

Роман «Евгений Онегин» - энциклопедия русской жизни

Тип урока: урок изучения нового материала.

Применяемые модули Программы : Новые подходы в преподавании и обучении, критическое мышление, ИКТ, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение талантливых и одарённых учеников, управление и лидерство в обучении

Цель : в конце урока учащиеся называют признаки реализма в русской литературе и письменно высказывают своё мнение в эссе

Задачи :

1.Научатся выделять признаки реализма, проводить обзор содержания романа;

2.Развитие навыков обобщения и систематизации знаний об истории создания романа Пушкина «Евгений Онегин»

3.Воспитание стремления к творческой самореализации, умения работать в группе.

Задания к уроку: задания даются по группам или индивидуально, учащиеся 9 класса подготавливают небольшие презентации (3-4 слайда) с устными комментариями с цитатной опорой на строфы из романа «Евгений Онегин» по следующим темам:

1. Социально-историческое развитие России первой трети XIX века (из курса истории России: государственный строй, крепостничество, сословия Гл.1 стрф. VII, Гл.2 стрф. IV). 2. Жизнь и быт Петербурга (Гл.1 стрф. ХХХV)

3. Образование дворян (Гл.1 стрф. V –VIII). 4. Стиль бидермейер . (Мода бидермейера — мода пушкинских времен. Это редингот, жилет и цилиндр у мужчин, трость, узкие брюки со штрипками. Иногда — фрак. Женщины носили платья с узкой талией, широкими декольте, широкими юбками в форме колокола, шляпки. Вещи были просты, без сложных украшений, с чертами классицизма и ампира Гл.1 стрф. ХV, ХХVI).

5. Театральная жизнь пушкинской эпохи (Гл.1 стрф. ХVIII-ХХI). 6. Еда и предметы дворянского быта (Гл.1 стрф. ХVI, ХХIV)

Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; мультимедийные презентации к уроку.

Дидактическое обеспечение: учебник-хрестоматия; рабочая тетрадь для записей, роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин», таблицы демонстрационные к урокам литературы ,дополнительная литература (раздаточный материал, ресурсы).

Критерии успеха : умеют анализировать, сравнивать, обобщать; умеют формулировать вопросы по тексту произведения, умеют участвовать в коллективном диалоге; устно или письменно отвечают на проблемный вопрос; умеют формулировать проблему.

Критерии оценивания :

1. Раскрытие материала задания темы, работа с ресурсами

2. Защита собственных презентаций

3. Сотрудничество в паре, в группе; умение слушать презентации одноклассников.