Урок

по теме:

«Коллективизация сельского хозяйства

в Казахстане».

Автор: учитель истории Каламов Ж.А

На уроках истории применение элементов дебатов по формату Карла Поппера, где присутствует тез и антитез, дает возможность привлечь больше учащихся и развивать у них умение слушать своего оппонента и выдвигать обоснованно и аргументировано свою точку зрения. Развивать умение анализа, сравнения и синтеза, т.е. критического мышления.

В 9 классе был проведен урок с использованием элементов дебатов по теме « Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане». Мы много говорим о значении коллективизации для Казахстана. И на уроках попытались до максимума привести факты, говорящие об отрицательном и положительном  значении коллективизации.

Цель: Сформировать целостное представление о коллективизации и ее последствиях, закрепление материала.

Задачи:

Образовательная: Определить общие подходы и тенденции в освещении проблемы и дать объективную оценку событиям.

Развивающая: Развитие навыков выявления причинно-следственных связей, индивидуальной и коллективной форм работы, моделирования исторических фактов.

Воспитательная: Воспитание чувства ответственности перед лицом истории.

Класс разбиваем на группы.

Утверждение: Коллективизация положительно отразилась на развитие Казахстана.

Опровержение: Коллективизация отрицательно сказалась на развитие Казахстана.

1 гр. – утверждение                                                                   2 гр. - опровержение

3 чел. (2мин)                                     ↗↖                                   3 чел. (2 мин)

3 мин.                                                                                              4 гр. (3 мин)

5 группа – блиц опрос – 5 мин

Судейство. Группа делает в конце подробный анализ игры: выступлении, вопросов,  ответов 10 мин.

Резюме учителя

Таймспикер

        Вопросы, освещенные группой утверждения

1. Причины коллективизации – кризис хлебозаготовок, «советизация аула» Ф.И.Голощекина.

Планы по Коллективизации. Идея создания «строя цивилизованных кооператоров» составная часть строительства социализма… В развитии кооперативного движения на селе провозглашались принципы добровольности, самостоятельности, материальной заинтересованности, поэтапного перехода крестьян к высшим формам крестьянского кооперирования. При этом считалось необходимым принимать во внимание силу примера, степень развития материально-технической базы, традиции простых форм крестьянской кооперации в прошлом и другие факторы.

А на самом деле:… Идея коллективизации с/х с самого начала была дискредитирована жесточайшим тотальным террором. Коллективизация форсировалась без учета местных условий, необходимой предварительной подготовки, преимущественно административными методами. Поступали указания об ускорении темпов сплошной коллективизации в кочевых аулах.

2. Положительные стороны

1. В результате принятых мер в годы второй пятилетки колхозы и совхозы Казахстана стали развиваться. Они получили новейшую по тем временам отечественную сельскохозяйственную технику. Особое внимание было уделено подготовке кадров трактористов и комбайнеров.

2. За период пятилетки заметно увеличились посевные площади и поголовье скота. Расширились посевы таких культур, как хлопок и сахарная свекла.

3. Создание в Казахстане строя цивилизованных кооператоров, избавление от  феодально-байской кабалы  и разорения было явлением прогрессивным. Аул почувствовал «веяние октября».

4. За счет средств поступивших от  «Конфискации (раскулачивания) и выселения крупнейших байских хозяйств и полуфеодалов» появились дополнительные средства на реализацию Индустриализации.

5. Коренное населения перешло от традиционного кочевого образа жизни с экстенсивным производством к оседлому образу жизни.

6. Крепло сообщество крестьян переселенцев и автохтонной нации, за счет создания артелей, ТОЗов и других форм коллективного хозяйства. 

Группа опровержения приводит обратные данные по всем этим вопросам:

1. Нарушение принципа добровольности и элементарной законности с самого начала приняли повсеместный характер. Излюбленным средством особенно рьяных «коллективизаторов» было огульное зачисление колеблющихся в так называемые подкулачники. В их разряд были отнесены тысячи зажиточных и середняцких хозяйств. Только в 1929 году в республике привлекались к ответственности 56498 крестьян, из них 34 тыс. были осуждены.

2. Повсеместно имело место незаконное осуждение и конфискация скота у бедноты и середняцких хозяйств, лишение прав на собственность, насильственное выселение с места постоянного проживания.

За период с 1929 года по 1933 г. тройкой ПП ОГПУ по Казахстану, по неполным данным, рассмотрены 9805 дел и приняты решения в отношении 22 933 лиц, из них к высшей мере наказания – расстрелу – были приговорены 3386 человек, заключению в концлагеря на срок от 3 до 10 лет – 13151 человек.

3. В 1930-1932 гг. разразился голод. Потери от голода, эпидемий и других лишений составили 40% населения. Из 6,2 млн. жителей республики погибли от голода около 2,1 млн., в том числе потери некоренного населения  составили 0,4 млн. человек. Численность казахов была восставлена спустя почти 40 лет, в 1969 году.…

4. За пределы республики мигрировали свыше одного миллиона казахов, из них 616 тыс.-безвозвратно и 414 тыс. впоследствии вернулись в Казахстан.

5. Край, считавшийся крупной базой животноводства на востоке страны, на долгие годы оказался в числе второразрядных регионов. На 1 января 1933 года в республике насчитывалось всего 4,5 млн. голов скота, тогда как накануне коллективизации было 40,5 млн. голов.

6. Сталинская модель коллективизации с/х вызвала ожесточенное сопротивление крестьян. Оно приняло различные формы:

- уход в города и на стройки;

- откочевки в другие регионы;

- убийство активистов колхозного движения, партийных, советских, комсомольских работников, судебных исполнителей;

- создание вооруженных отрядов;

- в 1929-1931 гг. в Казахстане прошла волна вооруженных выступлений.

3-4 группы заранее готовят перекрестные вопросы и их задача – создать перевес в ходе игры на свою сторону ( 3 группа помогает команде утверждения, 4 группа – команде опровержения)

5 группа – блиц – опрос. 10 вопросов по теме каждой команде спикеров.

Вывод. Оценки.