С сентября 2011 года учителя начальных классов начали реализовывать идеи, цели и задачи ФГОС НОО. В основе федерального государственного Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает формирование у обучающихся универсальных учебных действий, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. А это значит, что учителя начальных классов при планировании учебного процесса должны использовать новые формы, методы и приёмы, отвечающие требованиям времени.

Основная идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде. Дети "открывают" их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Обучающиеся становятся маленькими учёными, делающими своё собственное открытие. Задача учителя организовать работу обучающихся так, чтобы они сами искали пути решения из создавшейся проблемы.

А вот так выглядит структура урока в рамках системно-деятельностного подхода:

- Этап актуализации знаний. Задача учителя подобрать такой материал, который позволит обучающимся осуществить переход к изучению нового материала.

- Этап целеполагания. На данном этапе с помощью учителя или самостоятельно обучающиеся формулируют тему и цель урока.

- Этап планирования. На данном этапе обучающиеся составляют план будущих учебных действий для достижения поставленной цели.

- Этап «открытия» нового знания. Задача учителя стимулировать активное участие всех детей в поисковой деятельности для поиска нового знания.

- Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи. На данном этапе идёт первичное закрепление нового способа действий с опорой на алгоритм, памятки, схемы.

- Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют самопроверку, сравнивая результат своей работы с эталоном.

- Этап включения нового знания в систему и закрепление. Роль учителя на данном этапе – подобрать такие задания, выполняя которые, учащиеся закрепляют полученные новые знания, отрабатывают умения и навыки.

- Этап рефлексии (итог урока). На данном этапе учащиеся учатся объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока, овладением нового знания.

В своей работе раскрываю, как спроектировать и провести урок математики с обучающимися 2-ого класса в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода. Данная методическая разработка полезна учителям начальных классов, работающих по программам УМК "Начальная школа XXI века".