«Сложение чисел с разными знаками»   Урок формирования новых знаний. Длительность урока: 45 минут.   Класс, в котором проводился урок состоит из 24 учеников: 10 девочек, 14 мальчиков. Межличностные отношения соответствуют возрасту – начало пубертатного периода. Начинают формироваться группы по интересам. Формируются лидеры.         В классе есть дети, которые испытывают трудности в освоении математики.   Однако, в целом, класс имеет удовлетворительную подготовку.  Тема урока «Сложение чисел с разными знаками» расширяет понятие числа. До этой темы учащиеся могли складывать числа только одного знака.   Цели и задачи урока: 1.     Формировать знания о правиле сложения чисел с разными знаками, умения применять его в простейших случаях. 2.     Развивать умение сравнивать числа, выявлять закономерности, обобщать. Развивать память, внимание, речь, познавательный интерес, творческое самостоятельное мышление учащихся. 3.     Воспитывать ответственное отношение к учебному труду, настойчивость в достижении положительного результата, математическую речевую культуру. Воспитывать культуру взаимоотношений между детьми. Содержание учебного материала соответствует содержанию учебника «Математика-6» Н. Я. Виленкина и др., календарному планированию на 2013-2014 учебный год. Из методов обучение  используется фронтальная беседа, работа в парах, индивидуальные опросы. Формы организации познавательной деятельности формулирование проблемных вопросов, критическое слушание, работа в парах, мнемоническое запоминание. Урок был проведен в соответствии с планом: 1.Организационный момент:          Фронтальный опрос учащихся, который направлен на выяснение у учащихся понимания «незнаемого момента» (сложение чисел с разными знаками), формулирование цели урока. Положительный эмоциональный настрой задавался именно на этом этапе. Познавательный интерес возникает в момент «столкновения с незнаемым». Цель этапа заключается в установлении взаимосвязи изученного материала с противоречием в знаниях: неумение складывать числа с разными знаками. Учащиеся самостоятельно определяют цель урока и цели своей деятельности на уроке. 2. Изучение нового материала.          1). Работа с мнемоническим правилом «прибыль – убыток», которое помогает осознать содержание правила сложения чисел с разными знаками. Мнемоническое правило позволяет облегчить процесс сложения чисел с разными знаками и прочнее усвоить алгоритм сложения чисел с разными знаками.          2). Физкультминутка содержательно связана с темой урока, что позволяет не только «разгрузить» учащихся физически и эмоционально, но и закрепить «открытие» физиологически.. 3. Закрепление изученного материала организовано по материалам учебника. Все ответы учащихся внимательно выслушиваются учителем и классом. Выслушиваются критические замечания остальных учащихся, производится их коллективный разбор. Уважительный доброжелательный тон общения снимает напряжение и включает в общение даже тех учащихся, которые имеют трудности в освоении математики. Частое проговаривание правила в ходе комментирования решения позволяет лучше его усвоить не только решающему, но и всему классу. 4. Домашнее задание осуществляется в форме фронтальной работы. Класс делает необходимые записи в черновиках. Важность этапа заключается в том, что он снимает трудности в выполнении домашнего задания и страх перед оценкой. 5. Итоги урока заключаются в том, чтобы как можно больше учащихся проговорили вслух новое правило. Они в парах произносят друг другу правило. Затем учитель опрашивает учащихся с трудностями в освоении новой темы. Проводится рефлексия эмоционального восприятия урока учащимися.          Структура урока соответствует общей теме и возможностям класса. Урок прошел в доброжелательном уважительном тоне, что обеспечило положительный конечный результат.          Структура и урока обеспечила формирование универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных и регулятивных). Система работы учащихся: 1. Учащиеся были организованы и активны во время урока. 2. Учащиеся хорошо относятся к предмету. 3. Усвоили новое правило, умело использовали полученные знания   Общие результаты урока: 1. План урока выполнен. 2. На уроке реализовывались общеобразовательные, воспитывающие развивающие задачи урока. 3. Урок был эффективный. 4. Атмосфера на уроке была дружеская, творческая.