УМК:Данилов, Г. Косулина. «История России. Конец XVI - XVIII век». 7 класс.

Доп. Литература:

1. Отрывок из книги «Наша древняя столица» Натальи Петровны Кончаловской (1972г.)

2. Отрывок из поэмы «Степан Разин» Владимира Гиляровского (1922г.)

Форма урока: урок-исследование.

Основные понятия: крепостничество, бунт, струга, поход «за зипунами»

Важнейшие даты:

1667-1669- первый этап выступления отрядов Разина («поход за зипунами»),

1670-1671- второй этап выступления (крестьянская война под предводительством Степан Разина).

Оборудование урока: компьютер, проектор, карта «Восстание Степана Разина» (PowerPoint), презентация.

Цель урока: развитие умения систематизировать материал о крупнейшем восстании на основании отрывков литературных произведений по данной теме

Задачи урока:

1. Образовательные (формирование познавательных УУД).

уметь характеризовать личность Степана Разина, закрепить и углубить знания, полученные при изучении темы «Народные выступления в XVII веке»

уметь использовать ранее полученную информацию;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

формировать навыки смыслового чтения как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

извлекать необходимую информацию из источников;

определять основную и второстепенную информацию;

структурировать знания;

делать выводы.

2. Развивающие (формирование регулятивных УУД).

Развивать творческую деятельность учащихся путём решения учебных проблем, сформулированных на уроке;

развивать навыки планирования, прогнозирования, контроля и коррекции своей деятельности в соответствии с заданным эталоном через групповую и индивидуальную работу;

развивать навыки оценивания: выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

3. Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД).

Воспитывать коммуникативную культуру, формировать нравственное самоопределение с опорой на общечеловеческие ценности при оценке деятельности государственных правителей; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками : определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Планируемые результаты.

1. Предметные:

1–2-я линия развития. Овладение исторической картиной мира: умение выделять главное; сравнивать.

3-я линия развития. Формирование открытого исторического мышления: умение представлять мотивы поступков людей прошедших эпох.

4-я линия развития. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.

2. Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

развитие навыков смыслового чтения;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

3. Личностные:

воспитание в себе гражданско-патриотических чувств через осознание своей этнической принадлежности, знание истории, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Организация деятельности учащихся на уроке:

1. Самостоятельно выходят на проблему и решают её.

2. Самостоятельно определяют тему и цели урока.

3. Работают в группе, решая поставленные задачи.

4. Отвечают на поставленные вопросы.

5. Рефлектируют.