Беседа о слове и его основных характеристиках проходит, опираясь на полученные знания. Воспитанники используют приём сравнение, подбирают ассоциативный ряд к слову «слово». Использование метода проблемных ситуаций: постановка проблемных вопросов; поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств. Смысл и характер слова «чувство».        Запись или проговаривание удивительных мыслей, цитат по-настоящему добрых, человечных, гуманных людей даёт возможность расширить свои знания, свой кругозор.     На занятии используются элементы исследовательской деятельности, что способствует развитию познавательного мышления воспитанников; качественно меняется роль педагога: устраняется его доминирующая роль в процессе передачи знаний и опыта,  приходится не только и не столько учить, сколько помогать ребёнку учиться, направлять его познавательную деятельность; формируются личностные качества воспитанников, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально; происходит включение воспитанников в «добывание знаний» и их логическое применение (формируются личностные качества – способность к рефлексии и самооценке, умение делать выбор и осмысливать последствия, как данного выбора, так и результаты собственной деятельности). На занятии активно применяются компьютерные технологии.    На занятии создаются условия для интеллектуального, нравственно-эстетического развития воспитанников через совершенствование их языкового мышления, речевой культуры, речевого творчества.    Научить наслаждаться красотой устного и письменного слова, почувствовать его истинный смысл в наше время особенно необходимо по многим причинам. Современные  «прикольные хиты» и «крутые клипы», боевики и разного рода «ужастики» порождают языковую распущенность, речевой хаос и бессмыслицу, что в итоге приводит к духовно-нравственному торможению. Именно поэтому так важно с юного возраста правильно научить своих воспитанников слушать, говорить, сочинять и писать.