Учебник « Познание мира». Авторы Жунусова Е. 2012 г.
Тема: Насекомые
-Углубить знания детей о насекомых, полученные из внешних источников: телевидение, СМИ, рассказы взрослых
- развивать способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации.
Ход урока.
№
Этапы урока
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1
Организационный момент. Психологический настрой
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Подготовка к уроку
Психологический настрой
2
Проверка изученного
Живая природа
Растения: Животные: Человек:
Кустарники млекопитающие
Травы пресмыкающиеся
Деревья земноводные
Рыбы, насекомые
- Можно ли сказать, что растения, животные и человек взаимосвязаны между собой?
(дискуссия детей)
- Чем отличаются дикие животные от домашних?
- Какие еще группы животных вы знаете?
Запись на доске
Ответы учеников
3
Стадия вызова интереса
Муху – муха – цокотуха –
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла…
Вопрос:
- Кто помнит, что случилось с Мухой дальше? С кем встретилась Муха?
Звучит аудиозапись
На доске вывешивает картинки героев сказки
Показ слайдов по сказке
Слушают, отвечают на поставленные вопросы
4
Синквейн
- Какая была муха? Давайте составим Синквейн:
1.Кто? МУХА
2.Какая? ВЕСЕЛАЯ, ГОСТЕПРИИМНАЯ
3.Что делает? ТАНЦУЕТ, ПОЕТ, УГОЩАЕТ
4.Отношение автДОБРАЯ ХОЗЯЙКА
5.Слово-вывод. ДРУЖБА
А теперь составим Синквейн для гостей мухи и для Комара
ГОСТИ КОМАР
Насекомые насекомое
Трусливые, веселые смелый, отважный
Убегают, прячутся, танцуютсражается, забирает, танцует
Не умеют дружить хороший друг
Ненадежность помощь
-Кто догадался,о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
-Правильно, ребята, тема сегодняшнего урока «Насекомые»
Наводит на правильное составление синквейна
слайд №1
Фронтальная работа
5
Объяснение нового материала
-Где живут насекомые? Чем питаются? Об этом нам расскажут сейчас ребята.
На луговых просторах разнотравья, в степи и на полях в период цветения различных растений всегда можно увидеть множество бабочек. Они ласкают взор человека, являясь украшением природы.
Известно 140 000 видов этих прекрасных созданий. Как по цвету, так и по величине бабочки бывают очень разнообразны. Размах крыльев бабочки птицекрыл королевы Александры составляет 28 см, а размах крыльев африканской бабочки "синий карлик" - всего 1,4 см. Их крылья покрыты микроскопическими разноцветными чешуйками, похожими на блестящую пыль, которые помогают бабочкам летать.
Эти насекомые питаются сладким нектаром цветов и тем самым способствуют опылению растений
У самого берега заросшего водоёма, среди тростника, камышей и хвощей быстро снуют в погоне за более мелкими насекомымистрекозы.
Эти существа имеют вытянутое тело, голову с большими сложными глазами, каждый из которых состоит из более чем 30000 отдельных линз, и две пары прозрачных, вытянутых крыльев. Стрекозы - дневные хищные насекомые. Известно более 3 тыс. видов.
Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых - страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через 1-3 года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше.
На цветках диких и культурных растений в хорошую погоду можно увидеть труженика шмеля. Он собирает нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляет растения, обеспечивая урожай семян.
Шмель живёт только одно лето. На зиму остаётся в живых только молодая самка-матка, которая после пробуждения весной ищет место для гнезда. Если она погибнет, то некому будет основывать новую семью.
Гнёзда шмелей разоряют полевые мыши, лисицы, барсуки, осоеды. Они поедают шмелиный мёд и уничтожают
личинок и куколок.
Комнатные мухи нам всем хорошо знакомы: они надоедают нам всё лето и только зимою оставляют нас в покое.
Мы знаем, сколько у мухи крыльев, но не знаем, как замечательны её глаза. Её глаза состоят из множества крошечных глазок, которые смотрят во все стороны. Изо рта у мухи высовывается хоботок, которым она всасывает жидкость. Тело мухи усеяно бесчисленными волосками.
Потомство у неё велико: из одной мухи в год может разродиться несколько миллионов мух. Беда была бы человеку от этих насекомых, если бы зимние холода не убивали личинки и куколки, если бы птицы не ловили бы их в воздухе, а пауки не ловили бы их в свои сети.
Жуки - самый обширный отряд насекомых. Небольшое тело жука разделяется на три части - голову, туловище и члены. На голове два усика или щупальца; ими жук ощупывает предметы, к которым прикасается. Каждая ножка состоит из пяти члеников. Сверху, на спине у жука два жёстких крыла, а под ними находятся два других - тонких, нежных и больших. При полёте жук производит своими крыльями знакомое нам жужжание, хотя голоса он не имеет
Мы знаем божью коровку как маленького красного жучка с чёрными точками. На самом деле это насекомое имеет очень разнообразную окраску.
На первый взгляд эти жучки кажутся мирными, но большинство из них активные и прожорливые хищники. Они уничтожают массу различных вредителей сада и поля - тлей, червецов, щитовок, мелких личинок и куколок. За день этот хищник истребляет от 50 до 270 тлей, чем приносит огромную пользу хозяйству человека. Сама же божья коровка несъедобна для большинства птиц и животных.
Скрываясь среди густой травы, это насекомое даёт о себе знать своеобразным звуком. У кузнечика на крыльях есть особая жилка, которой он водит, как смычком, по перепонке в виде округлого зеркальца и издаёт стрекочущие звуки. Окраска кузнечика хорошо гармонирует с фоном травы, что сразу и не обнаружишь его. Насекомое отлично прыгает, дополняя передвижение полётом при помощи крыльев. Питаются кузнечики исключительно животной пищей.
Пчела - это “великая труженица”. Часто её можно увидеть на лугах и в садах.
Она живёт в семье. Пчелиная семья включает до 80 тыс. пчёл, основную часть которой составляют рабочие пчёлы. В семье обязательно есть одна самка матка, способная откладывать яйца, и несколько сотен самцов - трутней. Рабочие пчёлы строят из воска соты, в которых содержат личинок.
Весной, летом и осенью пчёлы усиленно запасают мёд. Мёд, прополис, пчелиный яд и другие продукты пчелиной семьи имеют большое значение в жизни человека.
Муравьи знакомы каждому человеку. Они распространены повсеместно, кроме Антарктиды и Крайнего Севера. Известно около 10 тыс. видов этих насекомых.
Размеры тела их бывают от 8 до 30 мм. Окраска от светло-жёлтой до чёрной. У большинства видов развиты ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту.
Их сообщества устроены сложнее, чем у пчёл, семьи насчитывают до 1 млн. особей в муравейнике. У них есть и свои пастбища. Они выводят тлей и доят их. Питаются эти насекомые беспозвоночными животными, нектаром цветов, грибами, семенами растений и выделением тлей.
- О каких насекомых вы узнали? Что о них узнали?
Показывает слайды
Слайд №2
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
Слайд №9
Слайд №10
заранее подготовленные дети рассказывают о насекомых, их рассказ сопровождается показом слайдов
6
Дерево предсказаний
- Насекомые бывают разные. Одни – летают, другие – ползают, третьи – приносят вред или пользу.
А вот какие насекомые приносят вред, а какие – пользу, мы сейчас с вами и разберемся.
«Дерево предсказаний»
1 этап – выскажите свои предположения о насекомых
2 этап-все ли согласны с этим предположением?
3 этап-оправдались ли ваши предположения?
Подводит к «Дереву предсказаний»
предлагает учащимся высказать предположения (предсказания)
Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и противоположные мнения. Количество ответов не ограничено
после обсуждения прочитанного нужно вновь вернуться к «дереву предсказаний» и проверить, оправдались ли предположения детей
Работа в группах
учащиеся озвучивают идеи и предположения.
7
Физминутка.
-А сейчас отдохнём. (слайд №24)
«Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут тоже покажем
Крылья сложили назад
Выполняют с комментированием своих действий
8
9
10
Стадия осмысления
Прием «Инсерт»
Оценочные вопросы.
- Как думаете, стоит ли нам узнавать еще что-то о насекомых? Почему?
Чтобы нам не сомневаться в данной причине, нам надо прочитать текст учебника.
1: Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки
: «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы.
2: Заполнение таблицы «Инсерт», количество граф которой соответствует числу значков маркировки:
«V»
поставьте « V » (да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете;
«+»
поставьте «+» (плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым;
« – »
поставьте « – » (минус), на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете;
«?»
поставьте «?» на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.
- Вот теперь сравните свои ответы раннее с уже прочитанными.
Как вы думаете, каких насекомых больше на земле: тех, кто приносит пользу или тех, кто причиняет вред? Почему?
- Что бы сделали, чтобы насекомых, приносящих пользу стало больше?
Оказывает помощь в чтении слабым учащимся
Чтение текста с пометками (на листочке заполняют таблицу)
Ответы детей
11
Работа в Дневнике наблюдений
1. Распределить по группам: ворона, муха, воробей, сорока. Назвать существенные признаки каждой группы.
2. Отгадать загадки, нарисовать отгадки.
Помощь слабым учащимся
Самостоятельная работа
12
Стадия рефлексии
Обобщение.
-Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас я проверю, как вы усвоили материал сегодняшнего урока.
Приём «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей.
Белая шляпа. Факты. Только то , что говорит автор.
Жёлтая. Позитивное мышление. Всё хорошее ,даже в отрицательном герое.
Черная. Проблема. Как можно помочь, что сделать, как поступить.
Красная. Эмоции. Ваши ощущения, чувства. Отношение.
Зеленая. Творчество. Представь, вообрази и тогда…
Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы
Работа в группах
13
Подведение итогов
.
-Что нового узнали на уроке?
-Что вас удивило?
-Что показалось особенно интересным?
-На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?
Ответы детей
14
Домашнее задание.
-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о насекомых. (Стр.35-42)
-Нарисуете плакат на тему: «Насекомые. Зачем их надо охранть?».
-Молодцы, спасибо за урок!
Контроль за записью в Дневник
15
Выставление оценок за урок
