Тема: Рудные полезные ископаемые

Цель: учащиеся должны узнатьсвойства рудных полезных ископаемых , определить значение ее значение для людей

Ожидаемые результаты:

1.Знают ,что получают из железной руды;

2.Могут отличить ее от нерудных полезных ископаемых;

3.Распознавать железную руду визуально;

4.Создать условия для формирования чувства гордости за республику Казахстан.

Ход урока:

1.Создание коллаборативной среды. Деление на группы.

Игра – приветствие. (слайд 2)

«Здравствуй мир! Это я,

А вокруг страна моя!

Солнце в небесах горит

А у ног земля лежит.

Я легко к земле нагнусь,

по округе пробегусь

Здравствуй же,страна моя,

Здравствуй мир! А вот и я!

Деление на группы:

Ученики вытягивают разрезанный лист с определенным цветом на котором ребус (руда), формируют группу по цвету.

-Ребята, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( о рудных полезных ископаемых), а свои предложения проверим, сыграв в игру « Собери слова» (слайд 3)

Игра «Собери слова» (рудные полезные ископаемые) ( слайд 4)

-Но о каких рудных полезных ископаемых, узнаем позже, а сейчас повторим, то что изучили.

2.Контроль знаний (проверка домашнего задания)

Игра «Да - нет»

• Из нефти получают бензин.( да)
• Песок и глина плотные горные породы? (нет)
• Гранит – горючее полезное ископаемое? (нет)
• Нефть залегает на поверхности земли? (нет)
• Из песка делают стекло? (да)
• Наш организм может обходиться без соли? (нет)
• Горючесть- основное свойство природного газа? (да)
• Гранит и мрамор хорошо полируются? (да)
• Синоптики занимаются разведыванием мест скопления полезных ископаемых? (нет)
• Каменный уголь служит топливом.(да) ( Взаимопроверка: плечо к плечу) (слайд 5)

3.Актуализация новых знаний.

1.Три клада у природы есть:

Вода, земля и воздух-

Три ее основы.

Какая бы не грянула беда-

Целы они-

Все возродится снова.

2. Эвристическая беседа.

-Мы сегодня будем говорить о кладе, который находится в земле.У этих природных богатств сложная и загадочная история. У одних она началась в воде, у других в пламени, у третьих в недрах земли.

В начале урока , вы верно определили, что мы продолжим разговор о полезных ископаемых нашей Родины. А о каком именно, вы узнаете отгадав загадку:

Она варилась долго

В доменной печи,

На славу получились

Ножницы, ключи.

4.Работа в группах. Результаты выполнения задания вы должны представить в виде минтальной карты, заполнять карту по плану. ( слайд 6)

1-я группа. Задание: Изучить свойства железной руды. Результаты выполнения задания вы должны представить в виде минтальной карты.

По плану:1. Название

2. Свойства

3. Применение, значение

4. Обозначение на карте.

2-я группа. Задание: Изучить свойства алюминия. Результаты выполнения задания вы должны представить в виде минтальной карты.

3-я группа. Задание: Изучить свойства медной руды. Результаты выполнения задания вы должны представить в виде минтальной карты

4-я группа. Задание: Изучить свойства золота. Результаты выполнения задания вы должны представить в виде минтальной карты.

5-я группа. Задание: Изучить свойства серебра.. Результаты выполнения задания вы должны представить в виде минтальной карты.

Распределение ролей. а) лидер ( распределение ролей)

б) спикер ( защищает работу)

в) секретарь ( заполняет минтальную карту)

г) хронометрист следит за временем.

д) оценщик.

5. Физминутка- Фиксики ( Мультфильм)

6.Защита выполненных работ.

( От каждой группы выходит спикер и защищает свою работу, оценщик оценивает.)

7.Демонстрация опыта.

Выполнение опыта . На столах при помощи магнита предметов определяют важное свойство черной и цветной руды. ( слайд 7)