УРОК – ПРАЗДНИК по технологии  «ЯРМАРКА – СВИСТУНЬЯ»

 

 

 

 

 

Тема: Декоративные, подарочные матрешки. Роспись под хохлому, гжель, дымковские игрушки.

 

                                                                           

 

 

 

Цель: предметные: закрепить и углубить представление учащихся о ярмарке, закличках, о многообразии теплых и холодных оттенков цвета. Овладение основами обработки природных материалов. Различать хохломскую роспись, гжель.

 

Планируемые результаты:

 

 регулятивные: выполнять учебное действие  в соответствии с планом и по алгоритму.

 

Познавательные: использовать приобретённые знания при оформлении изделий  декоративно-прикладного  искусства: дымковская игрушка.

 

Коммуникативные : адекватно использовать речевые средства ,представляя результат деятельности.

 

Личностные: Проявлять: интерес к предметам  декоративно- прикладного искусства;  творческое отношение к процессу создания изделий.

 

 

 

Инструктаж по технике безопасности – проводят скоморохи.

 

Оборудование: Торговые расписные навесы (имитация), расписная посуда, подносы, матрешки красочные, шали с бахромой, ленты атласные, русские народные костюмы, терем, срубовая изба, береза, скамейка, забор, красочный петух, горшок, расписные ворота. Вывески: «Бублики, баранки как на самобранке!», «Румяна, помада! Кому чего надо!» и др.

 

Лавки «Полховский Майдан», «Гжель», «Хохлома», Жостово», «Городец».

 

 

 

Организованное начало. Эмоциональный настрой учащихся.

 

 

 

1.     Под тихую музыку раздается звонкий пересвист, музыка набирает темп.

 

1 ученик.

 

Ярмарка! Ярмарка!

 

Огневая, яркая,

 

Плясовая жаркая

 

Глянешь налево –

 

Лавки с товаром.

 

Глянешь направо –

 

Веселье даром.

 

 

 

Учитель:Добрый день, гости званые и желанные! Вы, купцы российские, люди торговые! Собрались мы на ярмарку на веселую, да на старинную!

 

 

 

Петух кричит; пронзительно свистит песню «Во поле береза стояла» (с движениями, девочки в сарафанах).

 

 

 

Девочка подходит к гостям с хлебом, солью на подносе, с расшитым полотенцем. Кланяется.

 

 

 

2.     Сообщение учителем исторических сведений о ярмарке.

 

 

 

Учитель: Ребята, в старину на Руси проводили ярмарки. Самая многолюдная ярмарка России проходила близ Нижнего Новгорода. Многолюдная, пестрая ярмарка встречала гостей криками зазывал, музыкой и песнями. Крутились карусели! Со всей округи съезжались на ярмарку люди. Все в красивых одеждах (показывает русские народные костюмы, наряды, головные уборы расшитые  драгоценными камнями).

 

И чего только на ярмарке не было! Вот здесь продают пряники. Ах, какие пряники: расписные, сладкие, ароматные. Продают бублики и крендельки! Были леденцы самых разных форм: белочки, рыбки, петушки, медведи! Рядом пыхтят горячие самовары! А там разноцветные платки со сказочными узорами разных цветов: красные, желтые, синие. Яркие ткани, ленты, бусы. А еще на ярмарке всегда была посуда. На кувшинах и тарелках рисовали цветы: голубые, синие, фиолетовые (показывает лавку с посудой расписной). Крестьяне продавали коров, свиней, овец.

 

Коробейники и торговцы расхваливали свой товар с шутками, с прибаутками. Купцы зазывали, закликали, приглашали покупателей. «А вот пироги горячие. С пылу, с жару, гривенник за пару!», «Платки, петушки, расписные гребешки!» Ребята, а еще какие заклички вы знаете?                

 

   1 ученик                  2 ученик                3 ученик            4 ученик

 

Везде шум, гам, говор. На ярмарке можно было увидеть балаган          с кукольным театром, бродячих скоморохов. Люди улыбались, шутили, смеялись.

 

Шумит веселая ярмарка! Наш урок – праздник тоже начался!

 

 

 

3.     Создание ситуации успеха, ярмарочного мажорного настроения. Знакомство с ярмарочной лексикой, закличками.

 

 

 

   2ученик.

 

Эй, девчонки, эй, мальчишки!      А вот ряд мясной,

 

Посмотрите, что за книжки!         Заходи, народ честной!

 

Есть рассказы, есть стихи.            Есть и сало, есть и гусь,

 

Подойди, да и купи.                         Выбирай себе на вкус!

 

Тары – бары растабары,                Иголки не ломки,

 

Есть хорошие товары,                    Нитки, тесемки,

 

Не товар, а сущий клад,-                Румяна, помада,

 

Забирайте на расхват!                     Кому чего надо?!

 

 

 

Платки, петушки,                            Кому пирожки,

 

Расписные гребешки!                      Горячие пирожки?

 

Небольшой расход!                          С полу, с жару,

 

Подходи честной народ!                  Гривенник за пару!

 

 

 

Учитель: Вот это купцы, ай да молодцы! (расхваливает лавки, ряды).

 

2 ученик: Давай подходи и других приводи! Хоть сам я не пригож, да товар привез хорош!

 

 

 

4.     Показ учителем торговых путей России по карте.

 

 

 

Учитель: Пролегли от городов пути дороженьки по всему белу свету. Как по этим путям – дороженькам идет славушка великая! (показывает по карте старинные города Новгород, Киев, Тула, Москва, Рязань…)

 

       Кланяется и говорит:

 

2 ученица:  «Я девчонка молодая

 

 Я гулянья люблю

 

                              Подходи честной народ

 

                              Всех на ярмарку зову».

 

 

 

3 ученик:    Я веселый паренек

 

                            Хожу в кепке на бочок

 

                            Не стесняйтесь, подходите,

 

                            На товары посмотрите!

 

 

 

4 ученик: Выбегает с подносом плюшек, пирогов, сладостей.

 

«Малые ребятушки, ярмарке порадуйтесь,               Пряником, бараночкой,

 

                             Крендельком побалуйтесь!

 

                                                                 (поднос по залу передается).

 

 

 

5. Демонстрация поделок из глины.

 

 

 

5 ученик.   Девочка выносит поднос с дымковскими игрушками, изготовленными учащимися.

 

«Я девчонка деловая,

 

Где найти такую?

 

Вам игрушку представляю,

 

Нашу – дымковскую.

 

 

 

Дети: Какую? Какую?

 

 

 

5 ученик.  Дымковскую, которую мы слепили и раскрасили

 

                 сами  (показывает гостям).

 

 

 

Учитель: А как расписывают посуду?

 

 

 

6. Рассказ о народных промыслах. Роспись изделий.

 

 

 

1 ученик. Рассказывает о хохломской росписи:

 

               Стихотворение о Хохломе

 

 

 

       Рассказ о гжельской росписи, мастерах.

 

2 ученик. Стихотворение о Гжели.

 

 

 

6 ученик.  Ярмарка! Ярмарка! Веселись народ. Ну-ка бабушка      Загадушка, выходи вперед!

 

 

 

Бабушка-Загадушка:

 

                «Глядите не моргайте! Рты не разевайте! Ворон не считайте, подешевле покупайте!» (гостям показывает товары)

 

 

 

Учитель: Ну что за товары! И этот хорош! И другой хорош! Выбирай который хошь! Егорьевна, что интересного нам принесла.

 

 

 

Актуализация первичного опыта учащихся.

 

 

 

Загадушка: «Сяду рядышком на лавку, вместе с вами посижу,

 

                      Загадаю вам загадки,

 

                      Кто смышленей погляжу.

 

Учитель: Аукцион! (бьет молотком.)

 

Налетай и загадки покупай!

 

Ну-ка бабушка Загадушка загадывай!

 

Бабушка загадывает, учитель продает (рубь-раз, рубь-два, рубь-три) 100 рублей «продано!»

 

 

 

Учитель: Пошла Настя за водой, эй красавица, постой!

 

                  Ты ведерком не маши, лучше барыню спляши!

 

Выбегают девчонки-водоноски с расписными ведрами, ходят по кругу с коромыслом.

 

 

 

7. Роспись подарочных матрешек. Выберите 2 вида росписи: хохломская, гжель (по выбору).

 

 

 

Учитель: «Созываем детвору, предлагаем вам игру.

 

                         Вы фломастеры возьмите и матрешек оживите.

 

 

 

8. Самостоятельная работа по росписи поделок.

 

а) Дети садятся за столы и расписывают матрешек.

 

 

 

9. Выставка лучших поделок

 

б) Учитель выбирает лучшие образцы и организует выставку.

 

в) Дети получают призы за хорошую роспись.

 

 

 

10. Создание ситуации успеха, ярмарочного настроения:

 

2 ученик. «Эй, ребята! В бубны бейте! Вы ладони не жалейте! Поиграйте на гармошке, постучите нам на ложках, поиграйте от души, чтобы ноги в пляс пошли!»

 

 

 

11. Музыкальная пауза: