"Урок + презентация по биологии для 11 класса «Главные направления эволюции». Урок спланирован в соответствии с новыми требованиями ФГОС. На уроке формируются УУД.

Планируется групповая работа учащихся с использованием сети Интернет. Обучающиеся самостоятельно. с помощью инструктивной карточки, находят в Интернете необходимый материал по главным направлениям эволюции, создают презентацию, состоящую из 4-5 слайдов и представляют ее классу. Группы работают в программе POWER POINT. Учителем для урока презентация создана в программе SMART NOTEBOOK.

Данную программу я выбрала в связи с тем, что в ней можно использовать интерактивные схемы. с которыми любят работать ребята всех возрастов. После представления презентации ребята анализируют увиденное , делают выводы. Урок заканчивается рефлексией. Таким образом учащиеся во время урока самостоятельно добывают знания.

Цели:
Ознакомление учащихся с главными направлениями эволюции:

• ароморфоз;
• идиоадаптация;
• общая дегенерация.

2. Развитие навыков самостоятельной работы с Интернетом, создания и представления презентаций.
3. Воспитание материалистического представления о развитии органического мира.

Задачи направлены на достижение следующих планируемых результатов:
1. Познавательные УУД:

• Приобретать элементарные навыки работы в сети Интернет, находить нужную информацию, выбирать главное, создавать презентации.

2. Личностные УУД:

• Развивать умение справедливо оценивать свою работу и работы одноклассников

3. Регулятивные УУД:

• Уметь организованно выполнять заданий учителя.
• Анализировать изученный материал, формулировать цели урока и делать выводы.

4. Коммуникативные УУД:

• Обмениваться информацией с одноклассниками

Оборудование: ПК (компьютерный класс), экран, мультимедийный проектор, связь Интернет.

"Ход урока.

1. Орг. момент.
Актуализация знаний.
Учитель. Ребята, готовы к уроку? Начинаем урок
В настоящее время мы с вами изучаем тему «Эволюционное развитие органического мира». Слайд №1
- Посмотрите, пожалуйста, на экран (на слайде SMART схемы, выполненные в интерактивном режиме). Слайд №2. Приложение №1

1.  Движущие силы эволюции
2.  Эволюционные изменения
3.  Главные направления эволюции

- я попрошу вас закончить эти схемы
К компьютеру приглашаются ребята, которые заполняют 2 первые схемы.
Третью схему они заполнить не могут, т. к. эту тему мы еще не изучали
Формулировка темы, постановка цели совместно с учениками

Учитель. Чтобы заполнить третью схему, вам необходимы специальные знания, которые сегодня мы и будем добывать разными способами и из разных источников. Давайте сформулируем тему нашего урока.

Ученики записывают тему в тетрадь и проговаривают ее вслух: Главные направления эволюции.
(На экране тема урока.) Слайд №3.

Учитель. Какие цели урока можно поставить исходя из формулировки темы?

Ученики: выявить главные направления эволюции. Выявить сущность этих направлений. Какую роль они играют в эволюционном развитии?
(На экране цели урока поставленные учителем) Слайд №4

2. Проверка знаний.
Задание: соотнести определения и примеры к соответствующим эволюционным изменениям. На экране таблица. Слайд №5. Приложение №.2. Индивидуальная работа в листках контроля.

3. Изучение нового материала.
Вводное слово учителя.
Развитие живой природы шло от простого к сложному. В процессе этого развития происходило приспособление живых организмов к конкретным условиям, осуществлялась их специализация, образовывались новые виды, роды, семейства и т. д.

Для понимания исторического развития органического мира важно определить главные направления эволюции. В разработку проблемы эволюции значительный вклад внесли крупные российские ученые А.Н. Северцев и И.И. Шмальгаузен. Слайд №6. Они установили, что главные направления эволюции составляют:

• ароморфозы;
• идиоадаптации;
• общая дегенерация. Слайд №7.

- Нам с вами сегодня предстоит познакомиться с этими направлениями
Проблемный вопрос: Какой характер носят главные эволюционные направления? Биологического прогресса или регресса? Слайд №8.

Учитель. Я вам предлагаю поработать сегодня следующим образом. Инструкция на слайде. Слайд №9. Приложение №3

1.Найти информацию о главных направлениях эволюции в Интернете: Ароморфоз. Идиоадаптация. Общая дегенерация. Каждый ученик выбирает одно направление
2. Изучить вопросы:
а) сущность направления.
б) роль в эволюции
б) привести примеры
3. Создать презентацию

Представить презентации.
Этапы работы учеников:
1. Индивидуальная работа с ресурсами Интернета, нахождение необходимого материала
2. Объединение в группы ребят, работающих по одному направлению и создание общей презентации от группы.
Учитель выступает в роли консультанта
Учитель. Ребята, вовремя представления презентаций, вам необходимо заполнить 3 первые графы таблицы, которые находятся у вас на столах.


3. Представление и защита презентаций, созданных обучающимися в группах.
Ответы на возникшие, в ходе представления, вопросы учащихся и учителя.

Учитель. Вернемся к проблемному вопросу. На экране признаки биологического прогресса и регресса. Сделайте, пожалуйста, выводы и заполните 4 графу в таблице.
Выводы: Все главные направления эволюции происходят по пути биологического прогресса (выводы делают ребята)

Учитель. Нам необходимо выявить взаимосвязь главных направлений эволюции. Перед вами схема по А. Н. Северцову. Слайд №10.
-Каким образом взаимосвязаны главные направления эволюции? Ваши предположения.
Отвечают ребята. Учитель вносит корректировку.

4. Домашнее задание:
параграф 62, Выявить причины биологического регресса, используя дополнительную литературу или ресурсы Интернета.

5. Закрепление.

1.  Заполнить третью схему «Главные направления эволюции», вернувшись к схемам, которые использовали при актуализации знаний. Таблица в интерактивном режиме. Слайд №12. Приложение №4
2.  Соотнести определения и примеры к главным направлениям эволюции Таблица в интерактивном режиме Приложение №4.

6. Итог урока. Рефлексия. Оценивание работы учащихся на уроке.