Урок – презентация по окружающему миру в 1 классе по теме: «Родовой строй»

Цель: познакомить учащихся с понятием «родовой строй», жизнь родовым строем, общиной.

Оборудование:

·         Цветная иллюстрация мамонта;

·         5 штук картинок – пазлов иллюстрации мамонта, размер А4

·         Учебник «Окружающий мир», 1 класс, авторы Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков

·         Карточка для индивидуального задания. ( Найти родственные слова. Род, родник, родовой, родичи, родинка, родственник)

·         Рисунки учащихся «Первобытный человек»

Тип урока:

Изучение нового материала.

Структура урока:

·         Организационный момент – 2 минуты

·         Актуализация знаний учащихся – 8 минут

·         Открытие нового материала – 28 минут

·         Рефлексия – 2 минуты

                                                      Ход урока:

Организационный момент.

Слайд1      Солнце встало из-за тучки

                    Протянуло к тебе ручки,

                    Обняло, поцеловало и удачи пожелало.

 - И мы друг другу пожелаем удачи и хорошей работы на уроке.

Актуализация знаний учащихся.

Отправимся в путешествие в далекое – далекое прошлое, когда на Земле царствовали динозавры и росли заросли диковинных растений. Представьте, что вы оказались одни в этих таинственных местах, запомните чувства, которые у вас возникнут. Итак, в путь… (слайд 2 – слайд 12 )

 - Расскажите о своих чувствах (дети говорят, что им было интересно, одиноко, страшно и т.д. и комментируют свой ответ )

 - Правильно, ребята, в этом чужом, огромном, страшном мире нам стало неуютно. Но эволюция не стоит на месте, и вот на Земле появляются…они – первобытные люди.

 - А как они появились? (учащиеся кратко рассказывают цепочку происхождения жизни на Земле, конкретнее – первобытного человека)

 - Как вы считаете, ребята, если человек произошел от обезьяны, то все первобытные люди были друг на друга похожи или все были разные? (учитель слушает ответы учащихся, затем переходит к слайдам)

                     Они такие разные (слайд 13 –слайд 15)

                      - Можно ли встретить первобытных людей в наше время? Почему?

                     Но на Земле еще сохранились редкие племена, чья жизнь и внешний облик похожи на наших

                     Далеких предков. (слайд 16 – слайд 17)

                     Открытие новых знаний.

           - Кто был внимательным, тот заметил такие слова «Родовой строй».

             - Как вы думаете, что это такое? ( учащиеся рассуждают)

              - Учебник поможет определить, кто правильно ответил на вопрос ( с. 18 ) Учащиеся читают и

              делают вывод. ( В это время 2 – 3 ученика работают по карточке. И затем приходя к мысли, что «родовой строй» связан со словом родственник, скорее всего, небольшой общиной живут близкие люди)

Рассматриваем выставку учащихся, которую они заранее приготовили.

Ученики выходят к доске и поясняют свои рисунок. Каждый член родового строя занимался своим делом: охотился, следил за очагом, воспитывал детей и т.д. Чтобы удача во время охоты сопутствовала людям, первобытные исполняли ритуальный танец.

Физминутка. ( 3 человека выходят в танцевальных движениях к доске и выполняют ритуальный танец, все учащиеся за ними повторяют – слайд 20)

Работа в группах. «Поймай мамонта» (слайд 21)

Пазлы -  картинки мамонта -  под номерами 1,2 и т.д ( на сколько частей вы разделите картинку) лежат на одном столе. Все ученики поделены на родовые общины, но есть и охотники одиночки. За определенное время учащиеся должны собрать картинку мамонта. По истечение времени выясняется, что охотники одиночки ничего не смогли сделать, а у родов картинка не полностью собрана.

 - А почему у нас не получилось? (Вывод: одиночкам очень тяжело пришлось – им не выжить, а у каждого рода должен быть руководитель - вожак, старейший.) – слайд 22

Рефлексия (слайд 23)

Наш класс – одна из общин
 первобытного строя.
  - Кого бы вы выбрали старейшим
   (вожаком)? Почему?
 - Кто хотел бы жить в первобытном
   строе? Почему?
 - Кто не хотел бы жить в первобытном
   строе? Почему?