"Описание материала:

Урок технологии во 2 классе по теме «Делаем причёски» разработан в системе деятельностного подхода и соответствует требованиям ФГОС.

Была поставлена цель урока учителем и определены задачи: образовательные(предметные), развивающие (метапредметные): регулятивные, познавательные, коммуникативные и воспитательные (личностные).

"Результативность урока была 100%. Учащиеся сами смогли определить тему урока и поставить цель и задачи.

Была представлена презентация причёсок различных народов и проведена беседа по впечатлениям об увиденном. На уроке была организована работа в группах. Каждая группа это салон парикмахерская со своим направление работы.

Они выбрали название своего салона из предложенных, а затем придумали и выполнили несколько причёсок по направлению работы салона, используя при этом как можно больше способов преобразования бумажных полос. Работая по учебнику было выполнено исследование с полосками бумаги: плотной и тонкой, и сделан вывод самими учащимися. Была организована на уроке работа со словарём С. И. Ожегова и дети находили значение слов: стрижка, завивка, пробор, прядь, кудри. и т. д.

Повторялись правила безопасной работы с инструментами. Был составлен алгоритм планирования предстоящих трудовых действий при помощи учебника. Ребята смогли прочитать и сказать о том, что нам хотят рассказать линии.

Так же на уроке дети познакомились с терминологией парикмахера модельера. Дети не только выполнили работу по технологической карте в учебнике, но и побывали в роли парикмахеров, смогли защитить работу группы и дали несколько советов одноклассникам по уходу за волосами.

А ещё в ходе работы над причёской у детей возникло желание создать проекты по теме урока: изучить направления моды причёсок в разные эпохи; изучить направления причёсок для мальчиков; изучить направления причёсок для девочек; узнать подробнее о работе парикмахера модельера и другие. В конце конспекта урока прилагается фоторепортаж с урока.

Я считаю, что на этом уроке обучающимся прививались умения, позволяющие им самостоятельно добывать информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность, а так же умение анализировать. сравнивать, выделять главное, решать проблему, быть ответственным, уметь творить и сотрудничать ведь именно с этим ребёнку необходимо войти в этот мир.

И задача каждого учителя так построить учебный процесс обучения, чтобы помочь раскрыться каждому ребёнку. Если внимательно рассмотреть фоторепортаж с урока, то можно в этом убедиться непременно.

"Выдержка из материала:

Объемная аппликация

Тип урока: урок объяснения нового материала в системе деятельностного подхода обучения младших школьников (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями). Тема: «Работа с бумагой.

Объемная аппликация. Делаем причёску». Цель: научиться выполнять объёмную аппликацию «Делаем причёску», используя различные свойства бумаги. Задачи урока: Образовательные (предметные): Сформировать умение использовать свойства бумаги на практике.

Развить умение распознавания знаков и символов в учебнике. Научить последовательности выполнения работы по алгоритму. Развивающие (метапредметные): Регулятивные: Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. Оборудование.

Учебник Н. А. Цирулик «Технология», словарь русского языка С. И. Ожегова, образцы работ, заготовки для работ (белая и цветная бумага). У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой:

К кому прикоснётся, Тот станет красивый. (Парикмахер. Какие слова помогли вам отгадать загадку? III. Сообщение темы урока Учитель.

Давайте попробуем определить тему нашего урока? Какую тогда мы поставим перед собой цель? Дети. Научиться делать разные причёски. А какие задачи можно поставить к уроку? Задачи: познакомиться с работой парикмахера; уметь выполнять технологические операции по изготовлению объёмной аппликации; развивать воображение; вырабатывать аккуратность, внимательность, умение работать парами и группами. Молодцы! А вы хотите узнать, какие были причёски раньше?

Презентация по технологии на тему «Причёски».

Какие причёски вам больше понравились? Что интересного вы узнали о причёсках? На доске вы видите какие причёски? (Современные). Зрительный ряд на доске. Дети рассматривают. Какой главный вывод вы прочитали на последнем слайде? Повторите, кто запомнил.

IV. Работа по учебнику. Откройте учебники на стр. 86. Рассмотрите. Мы правильно определили тему урока и поставили цели и задачи? А кто такой парикмахер? Дети. Парикмахер это мастер, специалист по причёскам, завивке, стрижке. Молодцы!

Каждый из вас наверняка не раз бывал в парикмахерской. Вспомните, как работает мастер, какими инструментами пользуется? Ответы детей. (Расчёска, ножницы, щипцы, плойки, фен, бигуди, лак, пенка, гель для укладки волос, духи и т. д. А какие нам понадобятся инструменты, давайте посмотрим на странице 86 учебника.

Дети. Ножницы, (карандаш). А для чего понадобится карандаш? (Карандаш нужен, чтобы скручивать полоски бумаги. Учитель. 1. Не держи ножницы концами вверх. 2. Не оставляй ножницы раскрытыми. 3. Передавай ножницы закрытыми, кольцами вперёд. А какие материалы нам понадобятся? Дети. 1. Нужно из белой бумаги сделать «манекен». Для этого сложить два края листа и срезать уголки, чтобы получить полуовал. Приблизительно «на глаз» на сколько частей можно разделить эту фигуру. (На три части).

2. Отметить форму лица. 3. Затем нужно прорезать полоски для «волос» одинаковой толщины до пунктирной линии. 4. Вырезать заготовки глаз и рта и приклеить их одной стороной к лицу. 5. Слегка перегнуть «волосы» вперёд. 6. Создаём причёску. На доске: Учитель.

Какой значок здесь нарисован? Дети. Внимание. Исследование. Читают дети по учебнику. Возьми полоски плотной и тонкой бумаги и попробуй их закрутить. Сделай вывод: бумага какой плотности лучше закручивается? Дети. Вывод: тонкая бумага лучше закручивается.

Какие ещё свойства бумаги вы знаете? Значок «Разбейтесь на группы». Каждая группа это салон парикмахерская со свои направлением работы. Вы можете выбрать и название своего салона из предложенных: (на доске) Комильфо», «Загадка», «Кредо», «Виола», «Эстэль», «Татьяна», «Сказка» и другие. Придумайте и выполните одну или несколько причёсок по направлению работы салона, используя как можно больше способов преобразования бумажных полос. Вообразите себя парикмахерами. Желаю успеха! V. Самостоятельная работа учащихся VI.

Анализ работ по группам. Какое направление выбрала ваша группа? Какие причёски вам удалось создать? А какие причёски мы представим на конкурс в «Салоне красоты»? Рассказывают дети. Например: у нас направление «Милые модницы».

Мы использовали стрижку и завивку, укладку и разные цветные ленточки полоски…. У нас получились модные причёски и т. п. Выслушиваются ответы детей. Обсуждаются работы. VII. Итог урока Учитель. Какую работу мы сейчас выполняли? Что вам было трудно и почему?

Что было интересно? А какой проектной работой вы бы хотели заняться по теме этого урока? Ответы детей. Как поэты воспевали образ женщин и их причёски! Изучить направления моды причёсок для мальчиков. Изучить направления моды причёсок для девочек. Изучить китайские причёски. Узнать о причёсках египетских и т. п. Какие бы вы могли дать советы как парикмахеры своим клиентам?