Василий Александрович Сухомлинский часто говорил о том, что учитель начальных классов дает в руки ребенку инструмент для добывания знаний , а учитель основной школы забывает , что этот инструмент надо налаживать и оттачивать. Это становится особенно актуальным  в условиях  введения ФГОС,  которые « позволяют сделать обучение базой и средством воспитания, социализации и личностного развития школьника». Стандарт требует оказывать помощь детям в раскрытии для себя личностного смысла любого изучаемого на уроке материала. Поэтому задача  работающего в пятом классе учителя русского языка - обеспечить преемственность при обучении предмету и  постараться перевести ученика на новый уровень мышления – от эмпирического  к теоретическому, подарив ему радость успеха.При этом форма не должна затмевать содержания.

 Использование технологии УДЕ (П.М.Эрдниев) позволяет  объединить три темы: «Мягкий знак после шипящих на конце существительных, прилагательных и глаголов», высвободив два урока для тренировочных упражнений развивающего характера.

   Приемы обучения  по аналогии и контрасту  помогают развивать логическое мышление учащихся.

       Дифференцируется обучение  введением разветвляющегося алгоритма   (межпредметная связь с информатикой), что позволяет  слабым школьникам применить правило «пошагово», а сильным -  свернуть алгоритм.

   Воспитывающий характер обучения  - в интеграции литературного материала.(материал изучается на основе пословиц)

     Работа в парах, проверка цепочкой  и светофорами  - обучение эффективному сотрудничеству.