Тема: Склонение имен существительных

Цель: создание условий для погружения каждого обучающегося в ходе рефлексии собственных достижений и затруднений в изучении темы «Склонение имен существительных»

Задачи урока:

Образовательные: закрепление понятия склонения существительных; формирование умений распознавать тип склонения имен существительных по совокупности признаков (род сущ. ,н.ф. - И.п .,ед.ч.) ; в ходе выполнения самостоятельной проверочной работы отработка навыка определения падежа и склонения сущ.;

развивающие: развитие логического мышления, памяти через выполнение тестовых и диагностических упражнений; развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения урока, в том числе и ИКТ;

воспитательные (личностные): развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию групповой, парной и фронтальной работы на уроке; воспитание уважительного и бережного отношения к русскому языку.

Тип урока: урок решения частных задач (закрепление опорных знаний).

Ход урока:

1. Организационно-мотивационный момент

Учитель: Добрый день, друзья! Сегодня на уроке нас ждет интересная работа. Мы с вами, ребята, побываем в роли градостроителей: будем строить необычный город, город Знатоков русского языка. В помощь возьмём внимание, сосредоточенность и дружелюбие: нам предстоит очень серьезная, кропотливая и ответственная работа.

А кто знает, кто такие градостроители? (Ответы детей). Где мы можем найти точное значение данного слова?

Дети: В Толковом словаре Ожегова. (Читают словарную статью на странице 138).

Учитель: Что можно сказать об этом слове с точки зрения его состава? Подумаем вместе. (Версии детей).

Учитель Кто же знает, с чего начинается строительство города? Как правильно выбрать место для его постройки? (Ответы детей). Строительство всегда начинается с подготовки земельного участка. Нужно, чтобы земля была прочной, годной для житья людям, чтобы она была не только практичной, но и красивой. Поэтому перед нами задача стоит трудная: подготовить подходящий материал. Сейчас мы слово «земля» просклоняем по падежам. Давайте вспомним: сколько у нас падежей, названия, вопросы (у доски по очереди дети разбирают слово)

И.п.

Р.п. …

Учитель: А сейчас мы будем планировать застройку нашего города. Какие жилые, культурные объекты должны быть в городе? Запишем.(1ученик работает на доске, а дети в тетрадях).

Церковь, улица, аллея, парк, больница, вокзал, библиотека, магазин, школа, дом, площадь, мечеть…

Учитель: Что объединяет эти слова?

На какие группы можно разделить эти слова? (Дети выдвигают версии)

Например: парные согласные в конце слова, слова с ь знаком и без него, в зависимости от рода, в зависимости от склонения

2. Работа по теме урока

Учитель: На протяжении ряда уроков мы с вами знакомились с понятием склонение имен существительных, отрабатывали навыки определения склонения. А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня? Сформулируйте тему урока.

Дети: Обобщение знаний по теме «Склонение существительных». (Запись темы урока в тетрадь).

Учитель: Наша задача не просто обобщить весь пройденный материал, но и выявить наши с вами достижения и затруднения по данной теме. Продолжаем процесс строительства нашего необычного города.

Задача - ставим дома, выполняем их внутреннюю отделку.

Задание 1: распределить записанные на карточках слова по домикам, с соответствующим №, т.е. по склонениям 1,2, 3скл. (Дети, работая в группах, приклеивают карточки со словами в нужный домик)

Учитель: А сейчас будем строить улицу Склонений. Ученик, распределяющий слова по домикам, будет выходить к доске и защищать свою работу. Объясняет правило, по которому он строил домики.

Ну, а теперь давайте проговорим правила техники безопасности «строительства». Работа по учебнику. Выполняем упр.404, стр. Читаем задание, 1 ученик у доски.

- Продолжаем говорить о правилах техники безопасности. Задание на слайде «Найди лишнее» работа выполняется устно.

4. Найди лишнее слово и выпиши его. Назови склонение

1) Волна, бумага, зеркало, Костя.

2) Отвага, капель, власть, весть.

3) Народ, берег, носорог, вера.

4) Череда, поляна, дядя, ананас.

5) Дело, богатство, наследство, чаша.

6) Приключение, мышь, блажь, гордость.

Физкультминутка

Учитель: Работа выполнена, но для того, чтобы сдать объект нужно пройти госприемку. Внимание! Проверочная работа – тест «Госприемка». Всем строителям по результатам госприемки будет выдана премия, соответствующая вкладу каждого в общее дело строительства города в виде отметки.(Самостоятельная работа детей).Взаимопроверка.

Если останется время: Город практически готов. Давайте теперь его заселим. Следующее задание: подобрать к данным словам однокоренное или близкое по значению слово (Работа по слайду, устно)

3. Домашняя работа

Учитель: Наш рабочий день на строительной площадке подходит к концу, но и дома вам придется потрудиться. Домашнее задание: Написать маленькое сочинение о нашем городе (5-6 предложений). Дополнительное задание (выполняется по желанию):

1 уровень: В предложениях у существительных определить падежи, склонения.

2 уровень: Придумать и записать к вашему тексту вопросы – задания по изучаемой теме.

4. Итоги урока