ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.    Автор (фамилия, имя, отчество полностью)  загружаемого материла

Филиппова Наталья Валерьевна

2.    Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

МБОУ СОШ №3 г.Сосновый Бор Ленинградская  область

3.    Предмет

Русский язык

4.    Класс

3 класс

5.    Название материала

Урок    русского языка

6.    Название темы или раздела учебного курса

Предложный падеж имени существительного

7.    УМК, авторы образовательной программы

Школа России

8.    Цель, задачи авторского материала (урока, презентации,  внеклассного мероприятия и т.п.)

Определение сформированности умения переносить знания и способы учебных действий,  полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

9.         Среда, редактор, в котором выполнен продукт

Microsoft Word

10.     Необходимое оборудование и материалы для занятия 

Интерактивная доска

11.     Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)

Используется в урочное время.

12.     Список используемых источников

Учебник. Русский язык.2 часть В.П.Канакина В.Г.Горецкий

13.     Если авторский материал  был ранее где-то опубликован или размещен, то укажите его местонахождение или адрес сайта (ссылку). Либо сделайте пометку: данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался

Материал ранее не публиковался

Тема: Предложный падеж имени существительного.

Тип   урока: урок изучения  нового материала

Дидактические   цели  урока:

развивать умения распознавать предложный падеж по его признакам.

Задачи урока:

Предметные:

Понимать для чего служит предложный падеж.

Уметь находить сова ,стоящие в предложном падеже ( по его признакам) .

Знать признаки предложного падежа.

Метапредметные: 

Коммуникативные УУД: формировать умение учитывать разные мнения  и прислушиваться  к    мнению   одноклассников, доказывать и  отстаивать свою  точку  зрения.

Умение договариваться друг с другом. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Адекватно принимать оценку учащихся

Регулятивные УДД:

Целеполагание

принимать и сохранять учебную задачу

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

планирование

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

способы и основа действий

различать способ и результат действия

выполнять учебные действия в  и умственной форме

контроль

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи)

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

коррекция

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

Познавательные УДД:

Выделение существенной информации: признаки предложного падежа.

Использование способа определения предложного падежа (по его признакам).

Доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Методы обучения.

По способу организации и  осуществления  познавательной  деятельности:  словесные,  наглядные,   поисковые, практические.

По степени педагогического  управления со стороны учителя: методы  непосредственного  управления  учебно – познавательной   деятельностью  учащихся.

Формы организации учебной деятельности:  фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование урока: компьютер, проектор, экран.

Оборудование ученика: учебник русского языка  3 класс 2 часть  авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий ,система «Школа России»

Способы реализации  поставленной цели урока:

Учебный диалог.

Самостоятельная работа -  работа по алгоритму.

Анализ и самооценка своей работы.

Работа фронтальная, в парах, индивидуальная.