Цель: Развитие регулятивных УУД через выполнение продуктивных заданий

Задачи: 1.Определить условия правописания приставки ПРИ –

2.Научиться различать приставки ПРЕ – и ПРИ – по значению

3.Отработать новый способ действий в процессе выполнения продуктивных заданий

4. воспитывать бережное отношение к природе родного края

Проблема: Учащиеся не знают о том, что гласные в приставках не всегда пишутся единообразно, возможно ПРЕ – и ПРИ - .

Проблемный вопрос: Как различить приставки ПРЕ – и ПРИ – в процессе письма?

Оптимальный вариант:

Если приставка обозначает присоединение, приближение, пространственную близость или неполноту действия, то пишется ПРИ –

Если приставка близка по значению к слову очень или приставке пере - , то пишется ПРЕ –