В практике обучения студентов и учащихся старших классов часто говорят об использовании технологии кейс-стади.Основными задачами кейс-метода являются: овладение навыками анализа ситуации и постановка проблемы, навыки ясного и точного изложения собственной точки зрения, навык самостоятельного принятия решения на основе группового анализа.Но использование кейс-методов на уроках в начальной школе, к сожалению, не находят широкого применения. Но именно в возрасте 7-11 лет эти технологии обучения на примере конкретной ситуации позволяют сформировать у детей высокую мотивацию к учебе. Школьники преодолевают определенную трудность, а их активность и самостоятельность достигает высокого уровня, что способствует развитию положительной мотивации учения. Полученная подобным образом информация усваивается прочнее и запоминается на более длительные сроки, результаты обучения улучшаются, учащиеся легче применяют полученные знания в новых ситуациях и одновременно развивают свои умения и творческие способности. Работа в малых группах позволяет развивать такие личностные качества младшего школьника, как способность к сотрудничеству, чувство лидерства и ответственности за решение группы.Ученик обязан быстро находить нужную информацию в сотрудничестве с другими учащимися, анализировать содержание текста, грамотно и доказательно представить свою точку зрения, слушать собеседника и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, приобретая универсальные учебные действия.Хотелось бы посоветовать коллегам не бояться использовать кейс-метод в начальной школе, так как он направлен не столько на освоение конкретных знаний или умений, сколько на развитие общего интеллектуального и коммуникативного потенциала учащихся. А именно к этому нас призывает ФГОС начального образования.