Урок технологии в 6 классе.

Учитель технологии Единак Л.П.

Тема: Квиллинг: волшебные завитки. Объемная аппликация «Цветок».

Цели:

- познакомить учащихся с новым приемом работы с бумагой, с техникой «скручивание»;

- познакомить с историей квиллинга;

- научить делать объемную аппликацию из бумажных полос;

- развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус, способность действовать согласно алгоритму;

- воспитывать аккуратность и терпение, любовь и бережное отношение к природе;

- формирование умения организовывать рабочее место, соблюдая правила безопасной работы;

- развивать самостоятельность и активность в групповой работе, подводить итоги выполненной работы.

Тип урока: урок открытия новых знаний..

Вид учебного труда: работа с бумагой, скручивание деталей.

Объект труда: объемная аппликация «Цветок».

Оборудование:

• для учителя: образец целый и в деталях объемной аппликации «Цветок», полоски бумаги, картон, ножницы, клей, зубочистка, карандаши, фломастеры, салфетка, ТСО-мультимедиа.
• для учащихся: цветной картон, бумажные полоски, клей, ножницы, зубочистка, клеенка, салфетка, фломастеры или цветные карандаши.

  Планируемые результаты Ход урока

1.Мотивационно-ориентированный этап: (5 мин)

 Цель: включение обучающихся в деятельность.

• Приветствие.
• Организация рабочего места.
• Повторение правил безопасности при работе с ножницами и клеем.

2. Основная часть: (30 мин)

• Сообщение темы урока.
• Беседа учителя «Знакомство с техникой квиллинг».
• Анализ изделия.
• Гимнастика  для пальцев рук.
• Подготовка деталей.
• Физминутка «Цветочная полянка».
• Алгоритм выполнения. Сборка.

3. Подведение итогов. Выставка работ. (10 мин)

• Уборка рабочего места.

Ход урока I. Вводная часть:

1. Приветствие.

Здравствуйте ребята и уважаемые гости. Ребята у нас с вами сегодня необычный урок технологии.  Он необычен тем, что сегодня мы будем работать в группе, но еще необычен и тем, что на нашем уроке присутствуют гости. Этот урок я хотела бы начать стихотворением «Позывные».

( Музыка Чайковского «Апрель. Подснежник») (слайды 1 - 15)

Позывные

Лютуют ночные морозы,

Холодные ветры свистят.

Осины, дубы и березы

Под зябкими звездами спят.

Но в воздухе есть перемены,

Они разбудили сосну:

Иголочки, словно антенны,

Уже уловили весну.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт.

В. Орлов

Учитель. Началась та чудная пора, когда природа, пробуждаясь ото сна, начинает жить полною, молодою, торопливою жизнью: когда все переходит в волнение, движение, звук, цвет, запах. А как вы можете охарактеризовать это время года? Сегодня мы постараемся выразить с помощью бумаги, то, что мы чувствуем, то есть выступим в роли мастеров. Но прежде, я хочу узнать, какое настроение у вас в начале урока? Очень хорошо. Я думаю, что в конце урока,  оно станет у вас ещё лучше. Ведь вы узнаете много нового и увидите результат своего труда.  Желаю вам успеха.

2.Актуализация знаний и умений.

Ну, а сейчас давайте  проверим вашу готовность к уроку. Я предлагаю вам разгадать кроссворд. А ответы на вопросы кроссворда и помогут определить , какие инструменты и приспособления нам понадобятся.  

Кроссворд (на доске)

2.Толстая и очень твердая бумага (картон)

5.Липкое вещество для плотного соединения чего-либо (клей)

3.Черный Ивашка – деревянная рубашка, где носом поведет, там заметку кладет (карандаш)

6.Платок из ткани или бумаги для вытирания губ или рук после еды (салфетка)

1.Длинная узкая ленточка из бумаги (полоска)

4.Заостренная палочка для удаления остатков пищи, застрявших между зубов (зубочистка)

Молодцы ребята. А теперь Женя прочитает  выделенное ключевое слово: правила. Ещё раз внимательно посмотрите на это слово и запомните, как правильно оно пишется.

А какие правила вы знаете?

– С какими правилами мы знакомились на уроках технологии? (с правилами рабочего человека и правилами безопасности)

Какие правила безопасности?

– Сегодня мы будем работать с клеем. Подумайте какие правила нам нужно соблюдать при этом

(Повторение правил безопасности при работе с клеем:  (слайды 16, 17, 18, 19)

Правила безопасности при работе с клеем

1.     При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.     Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.     Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

4.     Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Повторим правила рабочего человека?

Правила рабочего человека.

1.      Прежде чем начать работу, приготовь своё рабочее место правильно.

2.     Во время работы содержи своё рабочее место в порядке: где взял – туда и положи.

3.     Всегда думай, как сделать работу лучше: экономь материалы, береги инструменты.

4.     Закончил работу, убери своё место быстро и аккуратно.

5.     Работайте дружно.

Ребята, а чтобы получить удовольствие от работы, пользу надо соблюдать… Максим, продолжи, пожалуйста, моё предложение.

(Надо соблюдать правила  правильной посадки во время работы)

 

1.     Ноги должны твердо опираться всей подошвой об пол, так как при другом положении ног нарушается кровообращение.

2.     Свет должен падать слева или спереди.

3.     Нельзя опираться грудью на стол

4.      Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса более чем на 10 см.

5.     Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть 30-40 см.

6.     В процессе работы следует периодически менять положение корпуса (из слегка согнутого к выпрямленному и обратно).

II. Основная часть

3.Постановка учебной задачи.

На доске я записала анаграммы. Среди них вы должны найти слова, которые и помогут вам сформулировать тему урока.

КПТИЦАТПРВХ    

ЦПЕРОНЪЫЬЯЮ

АППЛИКАЦИЯЩ

ЦУХЧВЮППВОЖ

ДРЫЖЗЕНИБЬЮ

Какова же тема нашего урока, кто сможет мне назвать?

Ребята,  а что же такое аппликация? ( работа с бумагой)

3.Открытие новых знаний. (Ставим перед обучающимися проблему)

Ребята, но мы выделили ещё слова «птица» и «перо». И мы их выделили не случайно. Какое отношение эти слова имеют к нашей теме урока, мы узнаем чуть позже. Оказывается, видов аппликаций много. Нам предстоит познакомиться с новой темой «объемная аппликация», которая достигается при помощи новой техники работы с бумагой, «скручивание», эта техника называется – квиллинг (показ словарного слова) Это английское слово обозначает «птичье перо» - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спирали длинных и узких полосок бумаги. ( слайд 20)

- Ваша задача – быть внимательными, аккуратными при выполнении работы.

Итак, основная цель нашего урока: научиться технике скручивания бумажных полосок.

 

–У вас на столе лежат уже готовые апплкации. Посмотрите на эти аппликации, погладьте их рукой. Что вы чувствуете? (они не плоские). Раз они не плоские, то как их можно охарактеризовать?

- А как вы думаете, почему эти аппликации мы назвали объёмными? (они выпуклые)

– Совершенно верно, ведь скрученная полоска наклеена лишь с одной стороны и имеет выпуклое строение. Квиллинг, т. е. техника кручения из бумажных полосок в  Европе  возник в период конца 14 века – начала 15 веков. В эти годы монахи создавали необычные медальоны, закручивая края птичьих перьев. Вот почему мы выделили в наших анаграммах слова «птица» и перо.Они имеют непосредственное отношение к искусству квиллинга.  Такая работа- закручивание краёв птичьих перьев-  требует большого внимания и содержит в себе два очень мощных эффекта - развивающий и энергетический, поскольку в основе каждой детали композиции лежит спираль.

– Знаете ли вы, ребята, что такое спираль? (ответы) слайд 21

– Спираль – это кривая, которая обходит вокруг точки, удаляясь от нее все дальше и дальше. При скручивании такой спирали многие люди замечают, что с ними что-то происходит: они согреваются, у них поднимается настроение и появляется желание творить. И это не случайно. В природе такие закрученные спирали встречаются довольно часто.

– Одной из самых больших спиралей является наша звездная система – Галактика, состоящая из миллиардов звезд, вселенная, космос, клетки ДНК, раковины у улиток, практически все, что нас окружает (слайд 220.

– Можете ли вы, ребята, привести примеры таких спиральных конструкций? (улитка, венчик, хвостик поросенка, болтик…) (Слайды 23, 24. 25)

Ребята, наш урок проходит в преддверии очень хорошего праздника. Скажете мне какого?

А кого принято поздравлять в этот день?

А что же дарят женщинам в этот весенний день? Правильно, цветы

Итак: Объектом нашей работы будет аппликация «Цветок».

4. Анализ изделия

– Взгляните на эти работы: Бутоны, листики выполнены из скрученных полос, которым потом придается необходимая форма.  Слайд 26,27,28

– Все заготовки для создания этих композиций – «капли», «шарики», «лепестки» – выполнены способом кручения.(слайд 29)

– Техника бумагокручения выполняется при помощи специального шила – толстой иглы, вставленной в деревянную основу. (Показ шила) Но это очень опасно и я предлагаю вам воспользоваться зубочисткой.

– Прежде чем приступить к работе, нам необходимо разогреть пальчики.

5.     Гимнастика  для пальцев рук

6.     Цветы"

7.     Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

8.     Распускают лепесточки.(потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

9.     Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

10.Лепестки колышет.(кисти рук наклоняются влево и вправо)

11.Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

12.Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

13.Они тихо засыпают,

14. головою нам кивают.

 

15.Цветок» – пальчики собрать вместе, округлить ладошки.

16.Утро – бутон раскрывается. Вечер – бутон закрывается.

5. Подготовка деталей:

– Итак: ваши пальчики готовы к работе, наше рабочее место тоже готово.

– Начнем знакомиться с новой техникой кручения с самой простой заготовки «шарик».(Слайд 30)

– Берем в правую руку зубочистку, а в левую полоску бумаги. Кладем полоску на зубочистку под прямым углом и крутим ее вместе с зубочисткой. Пальцем придерживаем полоску, чтобы она не спадала. Рулончик должен быть ровным, и до конца его удобнее докручивать пальцами.

– А теперь, не выпуская рулончик из рук, слегка раздвигаем его, чтобы он стал более рыхлым, и внутри была видна спиралька.

– Хвостик ленточки подклеиваем.У нас получился шарик.

– Как получить форму капли? Соединяем пальцами один край углом. (слайд 31)

– Листья заготавливаются в форме «глаза». Зажимаем шарик с двух сторон. (32 слайд)

Итак: мы научились делать детали.

-А сейчас послушайте и отгадайте загадку: у занесенных снегом кочек под белой шапкой снеговой, нашли мы маленький цветочек. Он мороза не боится, из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает. (Подснежник).

- Я предлагаю выполнить аппликацию «Подснежник».  Сейчас закройте глаза, для вас звучит музыка Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», представьте свой цветок, какие детали нужно заготовить, какого цвета, как украсить, как сделать так, чтобы ваша поделка была единственной и отличалась от других? Откройте глаза. А мы должны заготовить 3 полукруга, 3 листика и 15 глазиков.

– Вопросы есть? Приступайте к работе.

4.Самостоятельная работа учащихся с последующей проверкой.

– Я вижу, что вы уже справились с заданием.

5.Включение нового знания в систему знаний.

Алгоритм выполнения работы.

– Давайте вместе определим последовательность выполнения основной  работы  (слайд 33).

• Выбрать фон картона для аппликации (подобрать подходящий оттенок, цвет картона, на который будет располагаться работа)
• Выложить детали цветка на картон.
• Приклеить сначала серединку цветка. Затем лепестки.
• И в последнюю очередь листья. слайд 34 
• И вот аппликация готова. Слайд 35
• Итак, алгоритм составлен. У вас на столах есть памятки с этим алгоритмом. Прочитайте его ещё раз.

– Есть вопросы?

– Приступайте к работе, строго выполняя наш алгоритм.

Целевые обходы учителя:

1.     Контроль организации рабочего места.

2.     Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.

3.     Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение.

4.     Контроль объема и качества выполнения работы.

III. Подведение итогов. Выставка работ.

1. Выставка работ.

– Несколько бумажных полос, немного терпения и умения вот перед вами очень интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать объёмную аппликацию. Я думаю, что у вас это получилось очень хорошо.

Какие красивые цветы украсили наш класс! От ярких, фантастической окраски цветов разбегаются глаза. Молодцы, ребята! Все вы справились с сегодняшним заданием и заслужили свои отметки. Как бы вы сами оценили вашу работу на уроке? Я согласна с вами, вы все сегодня хорошо работали и все получают «5».

Дети, давайте вспомним, о каком празднике мы говорили в начале урока. Мы сделали одну открытку. Как быть? Кому бы вы хотели её подарить7

2. Итог урока. (Мини-презентация)

К сегодняшнему уроку Середина Полина подготовила для нас небольшую презентацию. Давайте её послушаем.

– Цветы во все времена – символ любви, верности, памяти. Дарить красоту, пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них лекарственные, из некоторых варят варенье, делают духи. И все-таки главное – это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшится настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь ужасной. Леса, вольные степи, бескрайние поля и луга всегда украшали ландыши, тюльпаны, васильки и многие другие цветы. Жаль, что этих полевых, лесных, степных цветов с каждым годом становится все меньше. Люди вырубают леса, распахивают степи, и цветам негде расти.

Наша задача сберечь то, что осталось. Не рвите цветы, не топчите! Пусть они радуют людей еще многие века, ведь без них земля не будет такой красивой. слайд 36

Стихотворение «Берегите природу»

На земле исчезают цветы, с каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых нам понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их и безумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «стой». Нам казалось все мало и мало.
А потом в толчее городской мы охапки тащили устало.
И не ведали, как из - под ног, молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек, безнадежно гвоздики глядели.

С целым миром спорить я готов, я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов и они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог, в горький час беды и неудачи
Видел я: цветы как люди, плачут и росу роняют на песок.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны и не будет красоты!