Відповідно до мети початкової освіти з урахуванням пізнавальних можливостей і потреб дітей молодшого шкільного віку,забезпечення наступності щодо шкільного періоду дитинства здійснюється їхнє подальше навчання, виховання і особистий розвиток. У навчальних програмах визначено зміст цього рівня освіти, який грунтується на загальнолюдських і національних цінностях та принципах науковості, доступності й перспективності,світського характеру освіти, полікультурності, взаємозв'язку навчання, виховання і розвитку особистості дитини. Відповідно до вимог Державного стандарту структуру змісту початкової освіти  охоплює: 1) різні види знання про навколишній світ,  способи  пізнавальної і практичгої діяльності, людину, природу, суспільство; 2) способи навчальної діяльності; 3) досвід творчої діяльності; 4) цінності.Успішність навчальної діяльності учнів великою мірою визначається рівнем оволодіння загальнонавчальними вміннями і навичками. До їх складу входять: навчально-організаційні, загальномовленнєві, загальнопізнавальні, контрольно-оцінні. Згадані види  загальнонавчальних умінь і навичок функціонують у системі міжпридметних зв'язків і формуються безперервно протягом усього періоду початкового навчання відповідно до можливостей програмового матеріалу з різних предметів та обов'язкового врахування попереднього рівня оволодіння ним.В цьому уроці розроблено  рекомендації  для проведення уроку читання в  першому класі до підручника « Післябукварик»( М,С.Вашуленко, В,О,Науменко,М,Д,Захарійчук.)В ньому використані різні методи навчання читання, ігри для кращого засвоєння навчального матеріалу, маски тварин для діалогічного мовлення за темами підручника. Використано виставку книг, Червону книгу України для проведення виховного моменту на уроці, запис (МП3) співу жайворонка, що  краше підсилює сприйняття матеріалу. Для розширення словникового запасу слів мовлення  використані таблички з тлумаченням значення слів, малюнки.