Урок является авторским и уникальным, что позволяет учащимся наглядно познакомиться с понятием влажности воздуха. Вопрос о влажности воздуха включен в тему «Тепловые явления» и на его рассмотрение отводится 1 час, чего явно недостаточно.Актуальность рассматриваемого вопроса очевидна. Понятие влажность воздуха мы слышим несколько раз в день при передаче прогноза погоды. Значение влажности воздуха оказывает большое влияние на организм человека и всё живое. Её необходимо учитывать в нашей жизни.Влажность учитывается в метеорологии, сельском хозяйстве (при хранении овощей и фруктов), различных отраслях промышленности (кондитерское производство, технология изготовления и хранения чая, табачной промышленности), при хранении произведений искусства и т д.Урок изучения нового материала включает в себя несколько этапов:Во-первых, подготовка учащихся к восприятию нового материала, направление их способностей, возможностей на активное познавательное знакомство.Данный вид работы проводится в форме интересных жизненных наблюдений, народных примет, - это способствует направлению внимания к теме; дети лучше могут усвоить изучаемый материал, ведь многие приметы связаны с наукой и научно обоснованы и определены, что дети увидели при изучении новой темы, в ходе которой изучили условное обозначение абсолютной влажности, единицу её измерения в СИ, формулу относительной влажности, нормальное значение влажности для живого на Земле.Материал темы ценен тем, что в качестве примеров для более эффективного усвоения подобрала наиболее близкие детям примеры. Такие, как кондитерское производство, умение пользоваться влажностью при хранении домашних заготовок и других жизненно важных условий учёта влажности.Уместно включено в данный урок выполнение экспериментального задания, которое было, на мой взгляд, интересно детям. Во-первых, ребята увидели приборы для определения влажности и научились пользоваться ими, снимать их показания, а во-вторых, ещё раз было проверено умение анализировать, сравнивать полученный результат.Все этапы взаимосвязаны между собой содержанием общего материала и поэтому завершающий этап не исключение из правила, я его провела в виде заочной экскурсии, в форме презентации на метеостанцию, расположенную в селе Троицкое. Именно здесь используются все виды приборов, и апеллируют физическими понятиями. (Кстати, со своими детьми в школе мы ежегодно проводим очные экскурсии на метеостанцию и другие предприятия города, где мы можем воочию увидеть физику в производстве).