Урок-викторина: «Я усвоил все местоимения»

Предлагаю урок-викторину, который был дан мною после изучения темы "Местоимения" в 6-м классе. Урок называется "Я усвоил все местоимения".

1. Какие имеются местоимения и какое слово образовано от местоимения в названии темы? (Я, все, усвоил.)
2. Придумайте пять слов, которые были бы образованы от местоимений. Напишите, от каких местоимений образованы и какой частью речи они являются. (Например: самоуверенность, свойство, себялюбие, всемирный, ничегонеделание и т.д.)
3. Какое местоимение женского рода превратилось в существительное, обозначающее спортивный термин? (Ничья.)
4. Иногда другие части речи выступают в значении местоимений. Определите, в значении каких местоимений употребляются слова данный и один.

В данном (этом) случае деление без остатка невозможно.
Учился один (какой-то) ученик в спортивной школе...

5. Выпишите все местоимения и определите разряд.

На рыбную ловлю мы отправились той дорогой, которая вела к озеру. На всякий случай мы взяли с собой свои купальные принадлежности. Некоторое время мы ничего не видели, кроме зарослей. Что блеснуло вдалеке? Наконец-то озеро.

6. Какие три местоимения могут быть и личными, и притяжательными? (Его, ее, их.)
7. Какие разряды местоимений различаются только значением? (Вопросительные и относительные.)
8. Какие два местоимения различаются в косвенных падежах только ударением? (Сам - самого, самый - самого - определительные.)
9. Какое притяжательное местоимение может относиться ко всем лицам? (Свой.)
10. В середине какого местоимения мужского рода пишется мягкий знак во всех падежах, кроме именительного и винительного? (Чей.)
11. Придумайте три фразеологизма, чтобы в них входили местоимения, и объясните значение фразеологизмов.

Например:

зарубить себе на носу,
бог с тобой,
не в своей тарелке,
ни в какие ворота,
отправиться на тот свет,
на каждом шагу,
взять себя в руки и т.д.)

12. Найдите в предложении местоимения и определите разряд.

Кирила Петрович гордился сим прекрасным заведением и никогда не упускал случая похвастаться оным перед своими гостями, из коих каждый осматривал его по крайней мере уже в двадцатый раз. (Пушкин. Дубровский)

13. Объясните значение слов сей и оный. Придумайте слова и выражения, в состав которых входят эти устаревшие слова. (Сегодня, сию минуту, ни с того ни с сего, ни то ни се, до сих пор, во время оно.)
14. Найдите ошибки в употреблении местоимений.

Стал ейной мордой мне в харю тыкать. (Чехов. Ванька Жуков)
От энтого места до того 100 метров.
На площади собрался народ. Они шумели.
На его было много жалоб.
Лермонтов написал его стихотворение в 1837 году.
Оный путник плюхнулся в лужу.
Крамник играл с Каспаровым в шахматы. Он у него выиграл.

15. Определите, какое местоимение лишнее, и объясните почему.

Такой, сей, оный, столько.
Такой, сей, этот, тот.
Столько, таков, тот, этот.

16. Объясните значение личных местоимений и ответьте на вопросы.

а) Когда местоимение вы обозначает одного человека? (При вежливой форме обращения к взрослому человеку.)
б) В чем особенность употребления местоимения мы в данных предложениях?

В чинах мы небольших. (Замена единственного числа множественным показывает подчиненное положение говорящего.)
Мы, Николай Второй, повелеваем. (Признак власти.)
В заключение нашей статьи мы отмечаем. (Научный оборот.)

в) Может ли местоимение они обозначать одного человека?

Они не привыкли еще. (Подобострастие.) (Тургенев. Муму)

17. Объясните стихотворение Пушкина, написанное маленькому мальчику Павлу, сыну поэта Вяземского.

Душа моя Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
Не делай того-то,
Кажись, это ясно.
Прощай, мой прекрасный.

Серьезное это или шуточное стихотворение? Почему? Какие местоимения употребляет Пушкин? На что они указывают?

18. Ответьте на вопросы.

а) Какие три местоимения самые чистые? (Вы-мы-ты.)
б) Какие два местоимения мешают ездить по дорогам? (Я-мы.)
в) Какое местоимение требует чистоты? (Мой, вы-мой.)
г) Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (Я: ячество - признак нескромности, я - последняя буква алфавита.)