Тема « Вирусы – неклеточные формы жизни»

Цель урока:

1. Систематизировать и расширить знания уч-ся о строении, особенностях жизнедеятельности и значении вирусов, о путях заражения и способах профилактики вирусных инфекций. Акцентировать внимание учащихся на наиболее распространенных (грипп)  и опасных вирусных (СПИД)  заболеваниях современности.
2. Развивать умения представлять результаты собственных исследований по теме, публично выступать, используя компьютерные технологии (компьютерные презентации).
3. Способствовать формированию убеждения в том, что многие болезни легче предупредить, чем потом их лечить (СПИД, грипп, гепатит и др).

Оборудование: Мультимедиа проектор, презентации по теме, индивидуальные карточки с заданиями, карточки учёта знаний учащихся по этапам урока для самооценки, взаимоконтроля и оценки учителя.

Ход урока:

1. Оргмомент
2. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Тема нашего урока « Вирусы – неклеточные формы жизни», давайте вместе сформулируем цель урока, что мы хотим узнать.

 Учащиеся формулируют цель урока, учитель записывает её на доске.

1. Подготовка к основному этапу занятия

Учитель: Мы приступаем к изучению  темы «Вирусы». Домашнее задание у вас было – найти интересную информацию о вирусах в СМИ, справочниках, Интернете и подготовить  презентации, сообщения.

 Ответы оценивает учитель, баллы проставляют в карточку учёта

1. Изучение новой темы

Учитель:  Спасибо всем за предоставленную интересную информацию. А сейчас мы продолжим изучение темы  «Вирусы», работая с материалом учебника. Работать будете в парах по предложенным заданиям, затем предложите нам выводы по изученной теме.

          4.1. Работа с учебником в парах по индивидуальным вопросам.

Материалы заданий на карточках:

А.- Вирусы          

- Вирусология

- Вирусы находятся на самой границе между живыми и неживыми и это лишний раз напоминает, что существует непрерывный спектр все возрастающей сложности, который начинается с простых молекул и кончается сложнейшими замкнутыми системами клеток.

Б- Химический состав вирусов ст. 182

     - капсид

     - геном вирусов

В. – Взаимодействие вирусов с клеткой ст. 183

     - проникновение вируса в клетку

   -  специфичность инфекционного процесса

Г. – Бактериофаг ст.184.

    - строение

  - проникновение в клетку

Д – Происхождение вирусов

1. 1. Ответы  учащихся по заданию.

       Учитель дополняет, корректирует ответы, сопровождая рассказ показом слайдов.

      Ответы оценивает учитель, баллы проставляют в карточку учёта.

       

      Физминутка.

       

                 5. Первичная проверка знаний и умений.

       

      5.1. Тест –  «Вирусы»

1. Не имеют клеточного строения

1. Сине-зеленые

2. Вирусы

3. Бактерии

4. Простейшие

    

1. Встраивание своей нуклеиновой кислоты в ДНК клетки – хозяина осуществляют

1. Бактериофаги

2. Хемотрофы

3. Авторофы

4. Цианобактерии

    

1. Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы

1. Вирусы

2. Бактерии

3. Лишайники

4. Грибы

    

1. Попав в клетку живого организма, вирус изменяет её обмен веществ, поэтому его относят к

1. Паразитам

2. Автотрофам

3. Сапрофитам

4. Хемотрофам

    

   Ключ к тестам и критерии оценок на слайде.

    Взаимоконтроль, баллы проставляют в карточку учёта.

    

   5.2.  Задание на умение выделять недостоверные и сомнительные элементы.

   Задание:

   Вирусы и бактериофаги, неклеточные формы жизни. Вирус проникает в любую клетку и может вызвать гепатит, грипп, свинку.

    

   Ответ:

   Первое предложение верно. Второе неточное. Правильный ответ: каждое заболевание вызвано определённым вирусом: вирус гепатита развивается в клетках печени, вирус гриппа – в клетках эпителия слизистой оболочки носовой полости, вирус свинки (паротита)– в околоушных слюнных железах.

    

   Оценка в баллах:

   5 баллов - нашли ошибку, объяснили её и построили верное высказывание

   4 балла – нашли ошибку и частично построили верное высказывание

   3 балла – нашли ошибку, но не построили верное высказывание

   2 балла – не  нашли ошибку

    

                   6. Итог урока

    

• Что для вас было самым интересным на уроке?

• Какая информация для вас особенно важна?

• Достигли мы поставленной цели?

• Подсчитайте свой средний балл  и выставите оценку в карточке учёта.

   

1. Домашнее задание:  ст.181-187 учебника.

    Задания на выбор:

   - Терминология ст.187

   - Кроссворд «Вирусы»

   - Вопросы по теме.

    

2. Рефлексия

    

   Синквейн.

   Шкала баллов.