Урок внеклассного чтения по теме "Творчество Григория Остера"
Предмет: | Начальные классы |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Башкатова Любовь Юрьевна
|
Описание разработки
Учитель начальных классов: Башкатова Любовь Юрьевна
Образовательное учреждение: Областное государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV видов»
г. Ульяновска, Ульяновской области
Предмет: Внеклассное чтение
Краткая аннотация урока:
Класс: 3 класс
Тема урока: «Творчество Григория Остера»
Цель: Расширить знания о Григории Остере.
Задачи:
- Образовательные:
1. Расширение знаний о литературных жанрах (стихи, сказки);
2. Повторение признаков антонимов;
- Развивающие:
1. Развитие умений анализировать тексты, соотносить их с литературным жанром;
2. Способствование обогащению словарного запаса и развитию речи;
3. Совершенствование навыков чтения по ролям;
- Воспитательные:
1. Воспитание культуры поведения в разных ситуациях;
2. Воспитание вежливого обращения к друг другу и окружающим.
Ключевые компетенции младших школьников:
- Личностные УУД
ü Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
ü Принятия образа хорошего ученика.
ü Первоначальный уровень рефлексии и адекватной самооценки (самоопределение).
ü Развитие умений соотносить свои поступки с общепринятыми этическими и моральными нормами (нравственно – этическая ориентация).
- Регулятивные УУД
ü Формулировать тему и удерживать учебную задачу;
ü Использовать речь для регуляции своего действия;
- Коммуникативные УУД
ü Предлагать помощь и сотрудничество, обращаться за помощью
ü Договариваться о распределении функций и ролей в собственной деятельности
ü Строить понятные для партнёра высказывания
ü Формировать умения оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре и группе;
- Познавательные УУД
ü Решение учебной задачи под руководством учителя.
ü Осуществлять рефлексию своей деятельности
ü Осуществлять смысловое чтение
ü Установливать причинно – следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство
ü Поиск и выделение необходимой информации;
Основные характеристики урока:
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Формы работы: фронтальная, работа в парах и группах
Методы обучения:
1. организации и осуществления учебно – познавательной деятельности учащихся:
а) метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации (беседа);
б) метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (презенация).
2. стимулирования и мотивации учащихся:
а) эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха для каждого ребёнка);
б) познавательные (знакомство с новым произведением);
в) волевые (предъявление учебных требований);
г) социальные (демонстрация работы учащихся).
3. контроля и самоконтроля:
а) рефлексия
б) взаимоконтроль при работе в парах и группах
Форма организации работы детей: групповая самостоятельная работа
Форма организации работы учителя: управленческая
Технические особенности: используется презентация
Оборудование:
ü презентация;
ü толковые словари;
ü карточки с биографией писателя и вопросы к ней;
ü карточки с вредными советами для парной работы;
ü карточки с текстом для чтения по ролям;
ü жетоны с оценками 3,4,5;
ü выставка книг Г. Остера.
ТСО:
ü компьютер;
ü проектор для демонстрации презентации к уроку;
ü экран.
Тип материала: | Документ Microsoft Word (doc) |
---|---|
Размер: | 74 Kb |
Количество скачиваний: | 18 |