Немаловажное влияние на каждого учащегося оказывает климат в учебном коллективе и каждый классный руководитель, безусловно, за этим следит и ведет свою работу, приобщая детей к спорту, труду, отдыху, совместным посещениям театров, музеев, выставок, и т.д.  К сожалению, иногда, работа такого рода бывает малоэффективной. С чем связано такое явление?  Многие классные руководители забывают о важности психолого-педагогической диагностики, которая помогает выявить не только отношение в коллективе, а самоотношение детей через этот коллектив. Выявить, почему тот или иной ученик не участвует в общественной жизни класса. То есть, психолого-педагогическая диагностика позволяет «копнуть глубже» того, что мы видим. Ведь «видеть» - это одно, а наблюдать и анализировать это совсем другое.