Для формирования интереса школьников к учебной дисциплине, внеклассные меро-приятия необходимы. Однако подготовка таких мероприятий обычно занимает много времени и усилий предметника, поэтому удобно иметь солидную базу подобных меро-приятий. Предлагаю вниманию коллег одну из разработок подобного мероприятия. Методическая разработка представляет собой две викторины для учащихся 8-9 клас-сов, одна из которых представлена в виде презентации. Из 8 – 9 классов формируются две команды по 5 – 7 участников, которые самостоя-тельно выбирают капитана и название своей команды, эмблему и девиз (домашнее зада-ние).

Викторина
«Величие человека – в его способности мыслить»
Б. Паскаль

Цели мероприятия:

1.  "Образовательная: расширение представлений о физике и ее применимости, обеспечение усвоения, восприятия, осмысления и закрепления знаний в игровой ситуации.
2.  "Развивающая: повторение изучаемого ранее материала на продуктивном уровне, активизация мышления.
3.  "Воспитательная: развитие коммуникативных умений.

"Из 8 – 9 классов формируются две команды по 5 – 7 участников, которые самостоятельно выбирают капитана и название своей команды, эмблему и девиз (домашнее задание). Каждая команда занимает свой «круглый» стол. Для судейской команды определено своё место. Зрители (учащиеся 7-го класса и те учащиеся 8 – 9 классов, которые не задействованы в мероприятии) занимают места в задней части физического кабинета.

Викторину, состоящую из трёх этапов, ведут два ученика, назначенные учителем ведущими. Формируется жюри, состоящее из пяти учащихся 8 – 9 классов. У каждого из судей (членов жюри) имеются критерии оценивания выступлений участников команд (приложение № 1).

На первом этапе – представление команд, защита названия команды и девиз.

Члены жюри оценивают по пятибалльной шкале каждый элемент представления (название команды, эмблема, девиз).
На втором этапе – физическая викторина в презентации (приложение № 2).

На каждый вопрос викторины даётся одна минута для обсуждения ответа командами. Ответ фиксируется письменно в бланке ответов (приложение № 3) и озвучивается одним из членов команды (например, капитаном). Каждый член жюри выставляет свою оценку "по двум номинациям:

1.  верный ответ «+»; неверный ответ «–»;
2.  логика и точность объяснения «+» или «–».

На третьем этапе – «блиц» – опрос (приложение № 4).

Для конкурса члены команд выбирают по одному участнику, которые отвечают на вопросы ведущих в установленной последовательности. На каждый «блиц» – опрос отводится по 4 минуты. Победит в этом конкурсе тот, кто за указанное время даст больше правильных ответов. Каждый член жюри выставляет одну оценку за каждый вопрос каждому участнику: верный ответ «+»; неверный от-вет «–».