Дети-сироты с ослабленным интеллектом, искаженно, ограниченно воспринимают окружающий мир. Анализируя существующее положение дел с позиции школьного психолога, пришла к заключению, что отсутствие  жизненного опыта проживания в семье, осложненное психофизическим недугом  детей, приводит к скудости знаний об окружающем, в частности: о семейном  укладе. Такие фамилистические  понятия, как: домашний адрес, отчество, фамилия, дата рождения, родственные  отношения, семейный бюджет, внутрисемейное ролевое распределение и др., часто не знакомы и  не понятны детям.

Целенаправленно организованная работа поможет расширить их представления о жизни в нормальной семье, о взаимоотношениях между близкими людьми, о достижениях и проблемах семейной жизни.