На первое место выходит проблема профилактики утомляемости учащихся. Однако биологическое значение утомления двояко. С одной стороны, оно является защитной реакцией организма от чрезмерного истощения, а с другой - стимулирует последующий рост работоспособности. Поэтому гигиенические правильная организация учебной деятельности должна быть направлена на отдаление появления усталости и ограждение организма школьника от его отрицательного влияния. Чтобы утомление не разрушало здоровье, важно учитывать суточные циклы работоспособности детей. К переутомлению учащихся приводит чрезмерная учебная нагрузка. Поэтому я считаю, что содержание одного урока не должно быть усвоено полностью к следующему уроку. Для того чтобы школьник осознал, полностью воспринял и усвоил учебный материал необходимо достаточно значительное время, при чём это время различно для каждого ребёнка, связи с этим я выстраиваю свой учебный план.

Здоровьесбережение безусловно зависит от объема и сложности, и  домашнего задания. Учитель должен соизмерять объем и сложность с возможностями ученика.

Ребенок должен постоянно ощущать себя счастливым и инновационные технологии помогут нам в этом.