Цели: знать числа первого десятка, число 0, его обозначение; развивать сообразительность, творчество; воспитывать чувство помощи, взаимовыручки.

Оборудование: изображения цифр; декорации для инсценировки; ленты, сигнальные карточки; названия дней недели.

Ход праздника.

 

Ведущий.     Дорогие ребята! Мы с вами изучили десять самых важных чисел – от одного до десяти – и цифры, которыми записываются эти числа. И сегодня мы встретимся с ними ещё раз.

Вот один, иль единица.

Очень тонкая, как спица.

Ученик.

Рисовал я единицу, Получилась – ну и ну! –

Настоящая ракета

Для полёта на Луну.

Как стрела, помчусь я в небо,

Где ни разу до меня

Ни один мальчишка не был.

Самым первым буду я!

 

Ведущий. Один – очень важное число. Каждый человек в мире один. Одна мама у ребёнка. Одно солнце на небе. Но человеку одному грустно, веселее, когда вокруг тебя друзья. 

 

Ученик.

Поиграть решили дети.

Встали в круг все, кроме Пети.

Он один не захотел

И, надувшись, в угол сел.

Но прошла одна минутка –

Разревелся не на шутку.

Стало скучно одному.

 

Ведущий.  А ещё число часто встречается в пословицах и поговорках. Попробуйте их продолжить:

Один за всех …(и все за одного).

Лучше один раз увидеть …(чем сто раз услышать).

Один старый друг …(лучше новых двух).

 

Игра «Сядь первым».    К спинке стула привязаны две ленты длиной 4-5м. Одну ленту тянут вправо, другую – влево. По сигналу два участника игры с привязанной к поясу лентой начинают накручивать её на себя, чтобы первым сесть на стул.

 

Ведущий. 

А вот это цифра два –

Полюбуйтесь, какова.

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

  Два – это тоже важное число. Ведь у каждого человека есть два… Чего? Продолжите! (Ответы детей.) Вместе с этим числом к нам пришли загадки.

 

1-й ученик.

Две подруги, две сестры

Рубят, строят, роют.

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

2-й ученик.

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья.

Мы за обедом под столом,

А ночью – под кроватью.

3-й ученик.

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами.

На глазах по колесу,

И седелка на носу.

4-й ученик.

Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня,

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня?

 

Ведущий.

А за двойкой – посмотри –

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков,

Состоит из двух крючков.

Ученик.

Три зубца у старой вилки,

Три – в тетрадке у Данилки:

Он урок недоучил,

Вот и тройку получил.

 

Ученик.

Три света у светофора,

Они понятны для шофёра:

Красный свет – проезда нет,

Жёлтый – будь готов к пути,

А зелёный свет – кати.

 

Игра «Светофор».   Ведущий показывает ученикам сигнальные карточки: красная – замри, жёлтая – танцуй на месте, зелёная – идём по кругу и танцуем.

 

Ведущий.  А ещё число три дружит со сказками. Вспомните, в названиях каких сказок оно встречается? («Три поросёнка», «Три медведя»)

За тремя идёт четыре,

Острый локоть оттопыря.

Где мы встречаемся с цифрой четыре?

Ученик.

Четыре в комнате угла,

Четыре ножки у стола.

И по четыре ножки

У мышки и у кошки.

Ученик.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (?)

 

Ведущий. Ежегодно приходят к нам в гости один седой, другой молодой, третий скачет, четвёртый плачет. Догадались, о чём идёт речь?

- Кто назовёт четыре времени года?

- Четыре времени суток?

- Четыре стороны света?

 

1-й ученик.

Налитая, симпатичная,

Цифра самая отличная!

Это – фокусник-пятёрка.

Вы за ней следите зорко.

Кувыркнётся – раз и два –

Обернётся цифрой два.

2-й ученик.

Один, два, три, четыре, пять –

Будем пальчики считать.

3-й ученик.

Перед тобой пятёрка братьев,

Дома все они без платьев,

А на улице зато

Нужно каждому пальто.

 

Ведущий. Кто может назвать имена этих пяти братьев?

 

4-й ученик.

Пять линеек нотной строчки,

Мы назвали нотный стан.

И на нём все ноты- точки

Разместились по местам.

5-й ученик.

Если пять стоит в тетрадке,

Это значит – всё в порядке!

 

Игра «Пять кружков». На доске чертят пять кружков диаметром 5-12 см.

3 игрока должны поставить свою метку в один из кружков.

 

Ведущий.

Цифра шесть – дверной замочек –

Сверху крюк, внизу кружочек.

 

1-й ученик.

Шесть подружек  в парке были,

Шесть деревьев посадили,

Шесть берёзок на аллее,

Пусть растут они скорее!

2-й ученик.

Вот и гости собрались!

На столе стоит сервиз:

Чашек шесть, тарелок шесть,

Чай попить и торт поесть.

3-й ученик.

Шесть котят есть хотят.

Дай им каши с молоком,

Пусть лакают языком,

Потому что кошки

Не  едят из ложки.

 

Ведущий.  Назовите по порядку героев сказки «Репка». Сколько их?

 

Вот семёрка-кочерга,

У неё одна нога.

 

 

1-й ученик.

Семь ночей и дней в неделе,

Семь вещей у нас в портфеле:

Промокашка и тетрадь,

Ручка, чтоб ею писать,

И резинка, чтобы пятна

Подчищала аккуратно.

И пенал, и карандаш,

И букварь – приятель наш.

 

Ведущий.  Число семь часто встречается в пословицах и поговорках. Кто вспомнит некоторые из них? (Семь бед – один ответ. Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь – один раз отрежь.)

- Назовите семь цветов радуги.

- Вспомните сказки, в которых встречается это число.(«Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»).

 

Игра «Неделька, стройся». У учащихся карточки с названиями дней недели. По сигналу дети должны выстроиться по порядку.

 

Ведущий.

У восьмёрки два кольца,

Без начала и конца.

 

 

1-й ученик.

Цифра восемь так вкусна –

Из двух бубликов она.

2-й ученик.

Цифру восемь, цифру восемь

На носу всегда мы носим.

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки.

3-й ученик.

К этой цифре ты привык,

Эта цифра – снеговик.

Лишь зима сменяет осень,

Дети лепят цифру восемь.

Только к цифре ты, дружок,

Третий не лепи кружок.

 

Ведущий.

Цифра девять, иль девятка, -

Цифровая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

 

1-й ученик.

Девять мальчиков в подъезде,

Во дворе играют вместе.

А с балконов на ребят

Девять бабушек глядят.

2-й ученик.

В девятиэтажном доме

На девятом этаже

Проживает мальчик Рома,

Девять лет ему уже.

К девяти часам утра

Роме в школе быть пора.

 

Игра «Математический домик».

Дети делятся на две команды. По сигналу ведущего участники начинают заполнять окошечки в домике.

 

Ведущий.

Цифра вроде буквы О –

Это ноль, иль ничего.

Круглый ноль – такой хорошенький,

Но не знает ничегошеньки!

Если ж слева, рядом с ним,

Единицу примостим,

Он побольше станет весить,

Потому что это десять.

 

   Двое учащихся инсценируют стихотворение С.Я.Маршака. (От автора читает учитель.)

 

Сказал весёлый круглый ноль

Соседке-единице:

- С тобою рядышком позволь

 Стоять мне на странице!

Она окинула его

Сердитым, гордым взглядом:

- Ты, ноль, не стоишь ничего,

Не стой со мною рядом!

Ответил ноль:

- Я признаю, что ничего не стою,

Но можешь стать ты десятью,

Коль буду я с тобою.

Так одинока ты сейчас,

Мала и худощава,

Но будешь больше в десять раз,

Когда я встану справа.

 

Ведущий. С тех пор единица подружилась с нулём. Мы вспомнили все цифры. А теперь вам предлагаем просмотреть ещё одну инсценировку.

 

У доски расписной терем.

 

Учитель: 

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю бежит Единица,

Очень тонкая, как  спица.

 

Цифра 1:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Нет никого! Зайду в теремок и стану там жить.

 

Цифра 2 (стучится):

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

 

Цифра 1:

Я – единица,

Очень тонкая, как спица.

А ты кто?

 

 

Цифра 2:

А я цифра 2.

Полюбуйся какова!

С полукруглой головою,

Волочится хвост за мною.

Пусти меня к себе жить!

 

Цифра 1:

Я пущу, если ты отгадаешь мою загадку:

«Что за кукушка в квартире живёт,

Утречком спать она мне не даёт!

Не для забавы и не для красы

Это кукушка с названием … (часы)»

 

Определение времени по часам.

 

Учитель:

И стали они жить вместе.

 

Цифра 3(стучится):

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

 

Цифра 1:

Я – единица.

Цифра 2:

А я цифра 2.

 

Цифра 3:

А я -  тройка, третий из значков,

Состою из двух крючков.

Пустите меня к себе жить!

 

Цифра 2:

Хорошо, но сначала реши задачу:

« У двух братьев по одной сестре. Сколько детей в этой дружной семье?» (3)

 

Учитель:

И стали они жить вместе.

 

Цифра 4(стучится):

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

 

(Голоса 1,2,3.)

 

Цифра 4:

А я -  четыре ,

Стою острый локоть оттопыря.

Пустите меня к себе жить!

 

Цифра 3:

Сначала ответь на вопросы:

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько ног у двух сорок?

- Сколько хвостов у четырёх журавлей?

- Сколько рогов у двух коров?

 

 

Учитель:

И стали они жить вместе.

 

Цифра 5(стучится):

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

 

(Голоса из теремка.)

 

Цифра 5:

А я – цифра 5.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Пустите меня к себе жить!

 

Цифра 4:

Мы тебя пустим, если отгадаешь загадку:

«Что стоит в конце страницы,

Украшает всю тетрадь? 

Чем вы можете гордиться?

Ну конечно, цифрой… (5)»

 

Учитель:

И стали они жить вместе.

 

 

Цифра 6(стучится):

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

 

(Голоса из теремка.)

 

Цифра 6:

А я – шесть, дверной замочек,

Сверху крюк, внизу кружочек.

Пустите меня к себе жить!

 

Цифра 5:

Сначала реши задачи:

1.     Семь ребят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает.

Сколько их теперь играет?

2.     Саша и Коля – ровесники. Сколько лет Саше, если Коле 6 лет?

 

 

Учитель:

И стали они жить вместе.

 

Цифра 7(стучится):

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

 

(Голоса из теремка.)

 

Цифра 7:

 

Я – семёрка, кочерга,

У меня одна нога.

Пустите меня к себе жить!

 

Цифра 6:

Выполнишь наше задание, тогда пустим:

«7 утят плавают в пруду, но они всё время ссорятся. Чтобы их отделить друг от друга, нужно провести 3 линии. Подумай, как это можно сделать».

 

Учитель:

И стали они жить вместе.

 

Цифра 8(стучится):

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?