Среди учащихся, даже увлеченных математикой, бытует мнение, что знание теории  при  решении  олимпиадных  задач  носит  второстепенный  характер. Акценты сместились в сторону овладения приемами решения задач. Но задача задаче- рознь. Для решения одних вполне достаточно формального владения методом, а для решения других требуется нечто большее, а именно- глубокое, освоенное до деталей понимание сути вопроса. И здесь без теории не обойтись.

Очень часто от того, насколько учащийся разбирается во всех тонкостях того или иного понятия, насколько умеет перенести знания  и опыт из одной области в другую, смоделировать их, выбрать наиболее продуктивный прием, выполнить сравнительный анализ, оглянуться назад (проконтролировать себя), зависит его успех. 

Данный вопросник помогает учителю помогать обучающимся правильно и бымтро решить задачу.