Проблема преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.

Вместе мы уже прошли сложный этап от замысла экспериментальной работы до получения статуса пилотной площадки Академии социального управления Министерства образования Московской области.

Основным результатом проделанной работы является социализация детей.

Вывод: процесс преемственности рассматривается с 2-х сторон. На дошкольной ступени формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, служащие основой успешного школьного обучения. Школа как приемник дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и развивает накопленный им потенциал.