Один из недостатков в методике проведения самостоятельных работ состоит в однообразии их видов, используемых учителем. Я в своей работе выделяю два вида самостоятельной работы учащихся – самостоятельная работа  при изучении нового материала и при закреплении нового материала. Правда большинство самостоятельных работ на уроках приходится на закрепление изложенного материала непосредственно после его изучения и на проверку знаний учащихся. Значительно меньшее число их используется при изучении нового материала.

В условиях высокого уровня развития наукии техники особые требования предъявляют к подготовке учащихся в школе. Задача образования не может сводиться только к вооружению учащихся определенной суммой знаний. Необходимо сформировать у них умение оперировать приобретенными знаниями, применять их в новых ситуациях, делать самостоятельные выводы и обобщения, находить решения в нестандартных условиях. В настоящий период исключительную значимость приобретает проблема подготовки учащихся к самостоятельному овладению новыми знаниями.