АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу»

Институт повышения квалификации педагогических работников

по Костанайской области»

Современный урок английского языка в контексте Казахстанских и Европейских стандартов

Отт Ольга Анатольевна, учитель английского языка

ГУ «Гимназия им.А.М.Горького»

Еремеева Елена Николаевна, учитель английского языка

КГУ «Боровская областная санаторная школа-интернат»

Костанай, 2014

Современный урок английского языка (слайд № 1)

Каждый урок должен быть для наставника задачей,

 которую он должен выполнять, обдумывая это заранее:

на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть,

сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.

К. Д. Ушинский (слайд № 2)

 Современный урок английского языка – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. (слайд № 3) Современный, – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Что означает - важный, существенный для настоящего времени и имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека.

    (слайд № 4) И сегодня школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель уже не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Меняется характер деятельности учителя и ученика. Ученик перестает быть пассивным участником образовательного процесса, а наравне с учителем участвует в постановке целей и задач каждого урока, определяет план своей работы, выбирает средства и способы достижения поставленных целей, активно участвует в оценивании своей деятельности и деятельности одноклассников.

   (слайд № 5) Современный урок английского языка будет интересен обучающимся, привлечет их внимание и направит их мысли в нужное русло, если он включает в себя следующие параметры: новизна материала, связь с потребностями и интересами обучающегося, а так же доступность и объем материала. Также современный урок английского языка включает в себя по возможности индивидуальный подход к каждому из обучающихся. В наши дни новые стандарты четко диктуют необходимость новых подходов к обучению, в частности и к обучению английскому языку.

(слайд № 6) Выделяются следующие пять типов уроков:

1)                уроки изучения нового учебного материала;

2)                уроки совершенствования знаний, умений и навыков;

3)                уроки обобщения и систематизации;

4)                комбинированные уроки;

5)                уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Требования к современному уроку:

- четкое формулирование цели;

- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

- прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;

- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля и их оптимального воздействия на каждом этапе урока;

- выбор оптимального сочетания различных форм работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения, обеспечивающий познавательную активность,

- урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

- создание условий успешного учения учащихся.

   Урок, как и любое другое сложное явление, должен быть осмыслен учителем, «пропущен» через его ум и сердце. Только в этом случае он может быть проведен на высоком эмоциональном и технологическом уровне. Планирование урока предоставляет каждому учителю возможность проявить свои творческие способности и умения, основой которых являются такие качества, как самостоятельность в принятии ответственных решений, постановке цели и выработке индивидуальной стратегии ее достижения.

   Итак, планирование - «это деятельность, направленная на определение целей и задач организации урока». (слайд № 8) Достичь успеха при планировании  учитель может при соблюдении трех главных условий:

Øзнание того уровня, на котором находится коллектив к началу планирования;

Øчеткое представление о том уровне, на который должна быть поднята работа до конца планируемого периода;

Øвыбор эффективных путей и средств планируемой деятельности.

   Современный урок сегодня также невозможно построить без использования технических средств. Одной из последних тенденций является использование в обучении английскому языку современных информационных технологий – обучающих компьютерных игр, электронных учебников и т. д. Такие меры позволяют существенно повысить интерес учащихся к процессу работы над усвоением новой информации, сделать урок увлекательным и несколько увеличить его темп. На уроках английского языка с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников мотивацию к изучению английского языка. Кроме того, работа направлена на изучение возможностей интернет - технологий для расширения кругозора школьников, налаживать и поддерживать деловые связи и контакты со своими сверстниками в англоязычных странах. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т. д.

   Неплохие результаты демонстрирует и работа учащихся в сотрудничестве друг с другом. При использовании такого метода слабые ученики имеют возможность подтянуться за счет более сильных товарищей. Работа ведется в микрогруппах, где каждый из участников делает свой, посильный вклад в получение общей на всю группу оценки.

   Требования государственных образовательных стандартов предполагают обязательное самостоятельное оценивание учащимися своей проделанной работы. Наряду с пятибалльной системой оценивания можно использовать и другие методики. (слайд № 9)Так, можно предложить ребятам использовать листочки разного цвета («зеленый» - у меня все получилось; «желтый» - у меня получилось выполнить задание, но с ошибками; «красный» - SOS, я не смог выполнить задание). Показ листочка сопровождается устным пояснением, почему именно такой цвет выбран. Учащиеся размещают выбранные листочки на доске при помощи магнитов, и, таким образом, строят так называемое дерево успеха, которое наглядно демонстрирует уровень личных достижений. При обучении оцениванию устных ответов одноклассников можно предложить ребятам высказать своё мнение по поводу услышанного (сначала на русском языке с постепенным переходом на английский). В результате организации такой деятельности дети приучаются внимательно слушать своих одноклассников, объективно оценивать их ответ. Также целесообразно ввести такую форму работы, как взаимооценивание письменных работ.

   Также современный урок английского языка включает в себя по возможности индивидуальный подход к каждому из учащихся. Наряду с этим, если члены учебной группы владеют английским языком на разном уровне, необходимо применять разноуровневые упражнения.

   Таким образом, современный урок должен постоянно включать в себя что-то новое. Ведь однообразные действия вряд ли смогут удержать интерес учащихся любого возраста. Преподаватель должен постоянно внедрять в процесс обучения новые моменты, которые с интересом будут восприниматься его подопечными. 

(слайд № 10) Таким образом, современный урок будет результативным, если

1.  На этапе целеполагания активную позицию занимает ученик.

2.  Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся и их мотивацию к учебной деятельности.

3.  Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

4.  Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися.

5.  Учитель применяет дифференцированный подход в обучении.

6.  Учитель обучает детей осуществлять рефлексию своей деятельности.

7.  Учитель стремится оценивать результаты каждого ученика, поощряет и поддерживает даже маленькие  успехи.

8.  На уроке преобладает атмосфера сотрудничества между учителем и учениками.

   Современный урок английского языка в контексте Европейских стандартов

Под образованием понимается процесс и результат совершенствования способностей и поведения личности, при котором она достигает социальной зрелости и индивидуального роста. Образование как отрасль представляет собой совокупность учреждений, организаций и предприятий, осуществляющих преимущественно образовательную деятельность, направленную на удовлетворение многообразных потребностей населения в образовательных услугах, на воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества. Главной целью образования как педагогического процесса, его миссией является приращение ценности человека как личности, работника, гражданина.
В качестве одного из компонентов системы образования называется образовательная  программа. Она утвержденная на государственном уровне и  является комплексом образовательных услуг. Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.  Во многих развитых странах общеобразовательные программы  отражают  перечень качеств/компетенций, которыми должен владеть человек в современном обществе после завершения определенного уровня образования. Такие программы реализуются посредством компетентностной педагогики, в которой  процесс  обучения проектируется на основе целеполагания, т.е. по целям, указанным в общеобразовательной программе. Это  востребовано реалиями  глобализации, временем высоких информационных технологий.

(слайд № 11) Несколько Постулатов:

1.    Учитель может научить только тому, чем сам владеет в совершенстве
2.    Уинстон Черчилль говорил, что ни один президент, ни одно правительство не имеет такую власть, как учитель. 
3.    Учитель творит себя  подобных.

В чем плюсы современного урока?

Ø    Планирование воспитательной функции урока.

Ø    Комплексное планирование задач урока

Ø    Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала.

Ø    Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащихся целостного представления о системе знаний.

Ø    Практическая направленность учебного процесса.

Ø    Включение в содержание урока упражнений творческого характера.

Ø    Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными.

Ø    Осуществление дифференцированного подхода к учащимся.

Ø    Создание условий для проявления самостоятельности учащихся

Ø    Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, ТСО)

Ø    Дифференциация домашних заданий.

Ø    Знание и применение здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий.

Ø    Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.

Ø    Новый стандарт, предъявив новые требования к результатам обучения, дал нам возможность по-новому взглянуть на урок, воплощать новые творческие идеи.