В современном обществе, когда иностранный язык становится все более необходимым в практической и интеллектуальной деятельности человека, меняется отношение к его изучению и характеру преподавания.

Актуальным является "деятельностный подход к обучению, когда учитель, прежде всего не стремится вкладывать знания в головы своих учеников, а должен научить их самостоятельно выстраивать ассоциативный ряд, который будет помогать получать новые знания, необходимые для решения жизненных ситуаций.

Целью нашей работы является анализ эффективности применения практико- ориентированного проекта при обучении средствам общения.

Задачи:

•  активизировать учащихся в принятии идеи проекта и ее последующей реализации;
•  способствовать возникновению новых межпредметных связей в процессе реализации проектной деятельности;
•  проанализировать эффект от применения такой методики.

"Количество шагов-этапов от принятия идеи проекта до его презентации зависит от степени его сложности. 

Например, учениками 10 класса был успешно осуществлен проект “Getting your message across” (Как донести свои идеи до слушателей) в рамках изучения темы “ Identity» (УМК “New Millennium English”, Гроза О.Л. и др.)

Работа над этим проектом представляется нам особенно полезным и информативным в старших классах и показана к применению не только тем, кто изучает английский язык по УМК упомянутых выше авторов. Ведь изложение собственных мыслей и идей публично даже на родном языке,- достаточно сложный процесс, как с лингвистической, так и с психологической точки зрения. А технология передачи своих идей и мыслей представляет собой совокупность вербальных и невербальных приемов, владение которыми необходимо любому успешному человеку.

Несомненной удачей мы считаем использование материалов, представленных в современных трудах по психологии общения. Ведь благодаря этому у школьников появилась возможность исследовать психологическую основу поведенческих реакций человека в процессе самопрезентации и сделать проект более точным с научной точки зрения. Несомненным плюсом этого и других проектов с применением новейших разработок психологической литературы считаем процесс социализации подростка, в который он неизбежно включается.

По какой логике развивается этот и подобные проекты? Нами был выработан и апробирован следующий алгоритм.