Презентация разработана  в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. В основе новых стандартов лежит деятельностная парадигма образования.  Поэтому результатом  данного урока являются не только предметные знания, но, прежде всего, универсальные способы деятельности. Учебная ситуация провоцировала детей на активное действие, создавала мотивацию учения, причем не вынуждения, а побуждения. Это способствовало формированию регулятивной компетентности.    Знакомство с природой в начальных классах вызывает у школьников радость, видя и понимая свое единство с природой, они переживают заботу и тревогу о сохранении и умножении природных богатств. В. А. Сухомлинский говорил, что во время экскурсий, вообще при каждом соприкосновении детей с приро­дой необходимо показать им мир, чтобы они задумались над той истиной, что природа — это наш дом, природа — частица нас самих, а равнодушие к природе — это безразличие к собствен­ной судьбе.     Успех проведения экскурсии во многом определяется учи­телем, его мастерством, любовью к природе, чутким отношением к детям. Необходимо, чтобы увиденное отразилось и на эстетиче­ском воспитании детей, вызвало у них живой образ, обострило их глаз, обогатило мысль, язык поэтическими образами. Однако детям надо помочь находить эти поэтические краски. С этой целью можно использовать чтение отрывков из художественных произ­ведений, в которых имеются поэтические описания природы. Если дети устали на экскурсии или учитель чувствует, что необходимо повысить интерес к какому-либо объекту, можно использовать для этого занимательные вопросы и загадки.       Таким образом, экскурсии имеют большое познавательное и воспитательное значение. Они расширяют и углубляют знания учащихся. Дети видят обьекты природы в естественной среде, наблюдают взаимосвязь растений с почвой, животных с растениями. Это позволяет сформировать у учащихся представление о природе как о едином целом, в котором все части теснейшим образом взаимосвязаны. Отдельные понятия, полученные на класных занятиях, экскурсиях сливаются в более широкое понятие - «природа».