Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе

   Тема: «Наша помощница – швейная иголочка».

   Тип урока:  урок  изучения нового материала.

    Цель  занятия:  создать условия для знакомства обучающихся с понятием «игла- как швейный инструмент»,  с конструкцией   иглы,  их видами,  познакомить с правилами хранения игл и безопасной работы ими, с помощниками иглы; научить правильно отмерять нить, вдевать её в иглу, познакомить со способом завязывания узелка.

    Планируемые результаты (предметные): узнают о швейной игле, как  инструменте для шитья, познакомятся с её конструкцией, видами игл,  узнают правила безопасной работы с иглой, научатся  отмерять и вдевать нить в иглу, познакомятся со способом завязывания узелка(отдельные ребята).

    Метапредметные УУД:

    Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность: составляют алгоритм, определяют последовательность  действий, отбирают необходимые материалы для работы, осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученной работы с работой учителя, вносят коррективы.

    Познавательные: ориентируются в своей системе знаний- отличают новое от уже известного,  находят и выделяют необходимую информацию из различных источников (презентацию, работу с наглядным материалом, своего жизненного опыта, исследовательской деятельности), отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы и обобщения, составляют алгоритм деятельности и выполняют задание, опираясь на него.

     Коммуникативные: умеют выражать свои мысли по данной теме,доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса, задают вопросы с целью получения более полной информации по теме, знают правила общения, умеют работать в группах, парах.

    Личностные: имеют мотивацию к внеурочной деятельности, понимают ценность человека, стремящегося к познанию и совершенствованию, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни., учатся уважительно относиться к людям,  занимающихся рукоделием.

    Методы и приёмы: беседа, метод наблюдений, исследования, показ с объяснением,  рассматривание схем последовательности работы, уточняющие вопросы, практический приём, анализ и самооценка деятельности детьми.     

   Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.