ПРОЕКТ «Затопление жилища»

 

 

 

 

 

 

Капкаевой Алены Тофиковны

учитель ОБЖ 5 класса   

МБОУ «СОШ №31» п. Восток

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п. Восток

2014г.

Цель проекта: разработка учебного дидактического материала по теме: «Затопление жилища»

Предмет: ОБЖ.

Программа: А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков – М. : «Основы безопасного поведения 5-9 класс». Просвещение, 2010.

Класс 5.

Учебник:    Основы безопасности жизнедеятельности. Авторы: М.П. Фролов, А.Т. Смирнов.

Тип урока: Усвоение новых знаний.

  Цель: научить правилам действий при затоплении жилища.

   Задачи:

v  познакомить с местами затоплений, продолжить воспитание чувства бережного и  внимательного отношения к системам жизнеобеспечения,

v  сформировать знания  о причинах затопления жилища,

v  отработать алгоритм действий при затоплении жилища.

В конце урока обучающиеся должны:

а) знать:

·         основные места и причины затопления жилища, меры по его предотвращению;

·          правила поведения при затоплении жилища;

б) уметь:

·         правильно действовать в случае затопления жилища.

 

Организационная схема:

Этапы

 урока

Вре-мя

Содержание

Организа-ционные формы

Действия учителя

Действия обучаю-щихся

Организа-ционный этап.

3 мин.

Приветствие. Проверка присутствующих. Подготовка учащихся к работе на уроке.

Фронталь-ная.

Проверяет готовность рабочего места обучающихся к уроку.

Готовят рабочее место.

Постанов- ка цели и задач

 урока. Мотив-  ация учебной деятель-ности учащих-   ся.

2 мин.

Жизнь настолько многообразна и сложна, что радости и неприятности часто идут рядом. И помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, избегать, сдерживать и уменьшать. Первый шаг к предупреждению и преодолению ОС – это изучение разных их видов, причин и  правил поведения.

     Цель: научить правилам действий при затоплении жилища.

      Задачи:

v    познакомить с местами затоплений, продолжить воспитание чувства бережного и  внимательного отношения к системам жизнеобеспечения,

v    сформировать знания  о причинах затопления жилища,

v    отработать алгоритм действий при затоплении жилища.

 

 

Фронталь-ная.

Информирует обучающихся о возможности предупредить и избежать ОС, при изучении их характеристик.

Оформля-ют суждения. Понима- ют проблему урока.

Актуализа-ция знаний.

2 мин.

«Мой дом – моя крепость» - гласит известная поговорка. Полагаясь на это, мы иногда пренебрегаем правилами безопасности,  и в результате становимся виновниками возникновения опасной ситуации. Давайте подумаем, какие наши действия могут привести к возникновению ОС? Затопление жилища стоит в одном ряду с такими опасностями как пожары и утечка газа. Затопление жилища сопряжено большим имущественным и материальным ущербом. Кто скажет, к какому ущербу может привести затопление жилища? 

Фронталь-ная.

Информирует обучающихся о возможности возникновения конкретной ОС. Организует беседу о действиях приводящих к ОС и возможному ущербу.

Отвеча-  ют на вопросы. Форми-руют суждения  о возмож-ном ущербе. Получа-  ют инфор-мацию о конкрет-ной ОС.

Первичное усвоение новых знаний.

23 мин.

Для изучения темы урока, давайте рассмотрим, каким способом, в наши квартиры, вода подается и сливается.

Исходя из этого,  подумайте, в первую очередь, где же именно в нашей квартире возможно затопление.

 Места протечек: на кухне, в ванной, в комнате, на чердаке, в подвале.

Устройства для обеспечения бытовых потребностей в воде: краны и запорный вентиль, смеситель, сливной бачок, стиральная и посудомоечная машина.

Чтобы избежать возникновение ОС и правильно действовать при ее наступлении необходимо знать причины.

Причины затопления  жилища: неисправность  кранов, легкомысленное отношение жильцов к протечке воды, невнимательность (забыл закрыть кран), засорение канализационной системы, повреждение трубопровода водоснабжения, повреждение трубопровода отопительной системы, сильные проливные дожди, протечка крыши и потолка.

Как же следует поступать в случаях затопления жилища?

1.                  Отключи электричество. При сильном затоплении (подтоплении) всего этажа или дома лучше уйти из него, не пользуясь лифтом и взяв с собой необходимые вещи и документы. Залитый «водой дом» может рухнуть.

2.                  Постарайся закрыть кран или перекрыть водопровод. Если не можешь это сделать самостоятельно — попроси кого-нибудь из взрослых.

3.                  Сообщи о случившемся родителям или соседям, если же их нет дома, то диспетчеру ремонтно-эксплуатационного управления (РЭУ) или жилищно-эксплуатационной конторы (ЖЭК).

4.                  Предупреди соседей, проживающих ниже.

5.                  Ценные вещи перенеси в шкафы, на сухое место, мебель накрой пленкой, плащами, фанерой.

6.                  В местах протечек поставь тазы, банки, кастрюли и ведра.

7.                  Собирай  воду с пола совком и тряпкой. Этим ты сможешь уберечь пол от вздутия, а соседей снизу — от затопления и расходов на ремонт.

Фронталь-ная.

Информирует обучающихся о способе подачи воды в квартиры, местах протечек, причинах затоплений и правилах действий при затоплении.

Усваива-ют инфо-рмацию, отвеча-    ют на пос-тавлен- ные воп-росы, фор-мируют сужде-   ния по вопро-   сам подан-ного материала. Поним-ают пра-вила поведе-ния при ОС.

Первичная проверка понимания

 

1 мин.

8.                  Скажите,  почему определен именно такой алгоритм поведения при возникновении ОС?

 

 

Фронталь-ная.

Создает ситуацию размышления, организует беседу.

Оформля-ют суждения, отвечают на наво-дящие вопросы.

Усвоение  новых знаний.

1 мин.

Чтобы по твоей вине не произошло затопления в квартире, выполняй простые правила:

·                    не оставляй без присмотра льющуюся воду,

·                    перед уходом из дома проверяй краны, особенно в те дни, когда отключается вода,

·                    не играй, не прыгай, не раскачивайся на радиаторах и трубах отопления,

·                    не засоряй ванну, раковину и канализационную систему большими кусками бумаги, тканью, марлей, волосами,

·                    уходя из дома, не оставляй открытыми окна. Хороший ливень может создать на полу твоей комнаты небольшое озерко со всеми вытекающими последствиями для домашнего бюджета и той части твоего тела, которая не освобождена от наказания.

Фронталь-ная.

Информирует обучающихся о правилах безопасного поведения.

Усваива-ют инфо-рмацию, отвечают на постав-ленные вопросы, формиру-ют суждения по вопросу безопас-ного поведе-ния.

Информа-ция о домашнем задании, инструк-таж по его выполне-нию

3 мин.

1)                  § 10 стр. 50-52 — читать,

2)                  Попросите взрослых показать, где находятся в доме запорные вентили (краны) холодной и горячей воды, как ими пользоваться?

3)                  Нарисуйте схему водоснабжения вашей квартиры, на которой укажите расположение труб с горячей и холодной водой, запорных кранов, смесителей и других устройств.

4)                  Обозначьте места на схеме, где могут возникнуть протечки воды.

5)                  Уточните телефоны служб, куда вам следует обратиться в случае затопления. Запишите их в ваш справочник аварийных телефонов.

Фронталь-ная.

Представление домашнего задания, инструктаж по его выполнению, источники получения дополнитель-ной информации.

Записыва-ют домашнее задания, формиру-ют понятия его выполне-ния.

Первич-ное закрепле-ние.

3 мин.

Контрольные вопросы.

1.                  Почему случается затопление в квартире?

2.                  Как от этого уберечься?

3.                   Игра — что  нужно предпринять при затоплении?

Отключить — электричество

Перекрыть — кран, запорный вентиль.

Сообщить — соседям, родителям, диспетчеру РЭУ.

Предупредить — соседей снизу.

Перенести — ценные вещи.

Накрыть – мебель.

Поставить — емкость.

Собирать — воду с пола. (карточки)

Фронталь-ная.

Задает вопросы по закреплению знаний полученных на уроке. Организует игру по применению знаний полученных на уроке.

Отвечают на вопросы, участву-ют в игре отрабаты-вая навык поведе-ния при затопле-нии жилища.

Рефлексия (подведе-ние итогов занятия)

2 мин.

В конце урока подводятся его итоги,  обсуждается то, что узнали, и то, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. 

Фронталь-ная.

Организует рефлексию урока.

 Ребята по кругу выска-зываются одним предло-жением, выбирая начало фразы из рефлек-сивного экрана на доске.

http://nsportal.ru/korotkov-nikolai-aleksandrovich

Используемая литература                                                                                                                                       1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 5класс.  Авторы: М.П. Фролов, А.Т. Смирнов..

2. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П.  Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;

3. http://teachpro.ru http://www.4shared.com/file/m8gFTDmf/Памятка.htm