Новые тенденции в определении роли и характера развития системы образования носят глобальный, философский характер и совпадают не только на уровне отдельных стран, но и всего мирового сообщества. Важным является интеграция в образовательные программы навыков необходимых в 21-ом веке, таких как критическое мышление, решение проблем, технологическая грамотность, с ценностями таких как, чувство принадлежности к социуму и стране, и, конечно же, готовность к обучению на протяжении всей жизни. Преобразования в жизни нашего общества, во всех сферах - политической, экономической, социальной - тесным образом связаны с совершенствованием учебно-воспитательного процесса школы, так как именно в условиях школы, начинается подготовка человека к выбору профессии и профессиональной деятельности. Очень важно, чтобы это происходило в условиях непрерывного образования, так как давно доказано, что система непрерывного образования нацелена на целостное развитие человека, на создание условий и возможностей профессиональной и социальной адаптации личности в динамичном обществе. Главная задача школы — формирование общеучебных навыков, развитие творческих способностей, умение использовать знания в нестандартных учебных и жизненных ситуациях, умение добывать их самостоятельно, быть при этом творцом и исследователем. Поэтому большое значение для наших учащихся имеет организация проектной и исследовательской деятельности. В целях более полного охвата в школьной программе  современных знаний и технологий, воспитания у детей умений создавать целостную картину окружающего мира, предусмотрены новые предметы такие как: «Введение в науку», «Информационно-коммуникационные технологии», «Искусство», «Казахстан в современном мире». Кроме того право выбора предметов для изучения на углубленном уровне, что дает возможность лучше организовать профориентационную работу и подготовиться для поступления в вузы. Переход к 12-летнему образованию создает предпосылки для решения проблемы преемственности уровней образования. Связь науки и школы сегодня как никогда актуальна. Работать с  современными школьниками, используя технологии прошлого века  недопустимо. Преподавание предмета в ВУЗах отличается от  школьного.  Одним из способов помощи в такой ситуации является организация специальных курсов по предметам, позволяющих интегрировать предметы школьного и вузовского образования. Это организация прикладных курсов по профильным предметам, развитие индивидуальных способностей учащихся по профильным  дисциплинам для выбора профессионального маршрута. В связи с чем, новый курс «Проектная деятельность» позволит сформировать у учащихся исследовательский  интерес   как особой жизненной  позиции, что в настоящее время приобретает статус ценности. Осуществлять исследовательскую деятельность в образовательном пространстве школы трудно, но уже сегодня  мы стараемся оптимизировать этот процесс через интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся. Спецкурсы, прикладные курсы сегодня в большей степени способствуют расширению знаний учащихся. В школе необходимы стали курсы, которые помогают детям выстроить индивидуальную траекторию обучения, выводят ребенка на более высокий уровень развития. В связи с чем, уже с 2013-2014 учебного года введёно с первого класса  преподавание английского языка. Вводятся новые предметы: «Введение в науку» как  пропедевтический  курс естественных наук;  ИКТ для формирования базовых навыков, изменен статус предмета «Познание мира», который  является  пропедевтическим курсом гуманитарных наук, осуществлена интеграция предметов «ИЗО», «Музыка», «Технология»  в новый интегрированный предмет «Искусство». Одним из приоритетов современного образования является установка на индивидуально-ориентированное развитие школьников, что подразумевает: принцип субъектности учащегося, инициирование самостоятельной образовательной деятельности и индивидуальной траектории развития, опору на субъектный опыт ученика, индивидуальную форму репрезентации знаний и т.д. Одной из наиболее адекватных организационных форм, позволяющих в рамках системы образования соблюдать заявленные приоритеты, является организация самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Содержание образования  направлено к обучению детей самостоятельному приобретению знаний, развитию личности умеющей выражать свои мысли, работать в команде, адаптироваться к изменениям, быть креативным и способным к инновациям. Все это способствует развитию критического мышления и сотрудничества. Актуальность курса  «Проектная деятельность» возрастает в связи с модернизацией образования в РК. Поскольку   способствует развитию  творческих способностей, нестандартного  мышления, умение креативно  подходить к решению поставленных  задач, а в дальнейшем - способствовать самоопределениию ученика относительно профиля обучения в старшей школе.