Задачи аксиологического подхода в обучении химии:

• усиление мотивации, способствующее возникновению интереса и потребности в познании;

• содействие самовыражению личности через расширение кругозора и выработку умения находить решение в нестандартных ситуациях;

• системообразующая составляющая обучения, обеспечивающая связь всех элементов получаемых знаний между собой;

• мировоззренческая функция, заключающаяся в приобретении в процессе обучения знаний, формирующих единую научную картину мира.

" Особенности формирования химико-аксиологического сознания

"Предметно-методические

"Химико-аксиологические

1.Системные химические знания в

пределах школьного курса химии.

2. Ориентирование в химических явлениях

окружающего мира.

3. Умение в единой картине природы

описать химическую составляющую.

4. Способность к дальнейшему

самостоятельному приобретению

химических знаний.

5. Приобретение компетентности с учетом полученных знаний по химии

6. Формирование научного

мировоззрения, с учетом знаний по химии.

1. Личностные ценности и нравственные ориентиры в использовании химических

Знаний.

2. Видеть связь химических явлений с

явлениями окружающего мира.

3.Умение отличать научные знания в

повседневном использовании химии.

4.Социальная активность при

совершенствовании знаний в области

химии.

5. Диверсификация будущей

деятельности с использованием

химического образования.

6. Социализация личности, признание

моральных норм по отношению к

достижениям химии.

Применение предлагаемых задач заметным образом влияет на ценностную ориентацию учащихся и помогает становлению и социализации их личности в процессе активной учебной деятельности.

Поэтому одна из глобальных задач школы – способствовать обретению личностного аксиологического смысла получаемых знаний.

Принципиальная задача гуманистической педагогики – сделать обучение не только ценным, но и личностно значимым для обучаемых.

Применение аксиологического подхода в обучении химии является перспективным направлением, иногда более предпочтительным, чем другие.

На основании своего опыта я убедилась, что этот метод заметным образом влияет на ценностную ориентацию учащихся и помогает становлению и социализации их личности в процессе активной учебной деятельности.