Работая в начальной школе, я поняла:грамотности учащихся можно добиться ежедневным упорным трудом,начиная с 1класса.И помогают в этом игры.Несмотря на то,что для младших школьников возрастает роль учения и труда,игра сохраняет свое значение:формирует детское общение,воспитывает интерес к окружающей жизни.Именно игра и есть та деятельность,в процессе которой формируется человеческое воображение,без которого невозможно никакое творческое проявление личности.Вот почему и Л.С.Выготский видел в игре неиссякаемый источник развития личности,сферу,определяющую "зону ближайшего развития",в игре возможны высшие достижения ребенка,которые завтра станут его реальностью.

К.Д.Ушинский говорил,что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться о современном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и правильности. Чем богаче и правильнееречь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми. Особенно важно когда у ребенка чистое произношение звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной. Вот почему использую много разных игр,приемов, которые способствуют развитию речи детей. Например:

Чистоговорки.    Са-са-са-в лесу бегает лиса

                         Со-со-со-у Вовы колесо.

                         Усь-усь-усь-на лугу пасется.

Скороговорки.   Было весело на горке

                         Сане, Соне и Егорке,

                         А Маруся не каталась-

                         В снег упасть она боялась.

На уроках письма часто встает вопрос об активизации слого-звукового анализа.Поскольку это упражнение проводится ежеурочно,оно требует разнообразных форм подачи, чтобы не наскучить детям. Здесь велика роль поговорок и послоиц. Например,пословицы при изучении мягких и твердых согласных.

Порядок время бережет.

Лучше в труде сгореть, чем замерзнуть от безделья.

Пословицы, которые были использованы при изучении парные, звонкие и глухие согласные.

Кошке игрушки, а мышке слезки.

Не будь терпелив, а будь памятлив.

Пословицы при изучении безударных гласных в корне слова.

Говорят в Москве,а слушают по всей стране.

Красна весна цветами,а осень плодами.

Эти пословицы использовались при изучении слов с разделительными ъ и ь знаками.

Без терпенья нет уменья.

Красна птица перьем, а человек уменьем.

Некоторые пословицы могут использоваться несколько раз при изучении разных тем.

На пртяжении многих лет работы в начальных классах я наблюдала, что занятия русским язысом не всегда вызывает у учащихся интерес. Некоторые дети считают его скучным предметом. Нежелание заниматься русским языком порождает неграматность.Я задумалась над тем,как пробудить у детей интерес к занятиям,как повысить грамотность письма.Перечитала много методической литературы, проанализировала свои уроки и пришла к выводу, что пробудить у детей интерес к изучению русского языка можно, если систематически накапливать и вдумчиво отбирать увлекательный материал,способный привлечь внимание каждого ученика.

Для поддержания познавательной активности учащихся,обеспечивающей достижение целей обучения,в практике работы школы использую не только разнообразные методы и формы организации деятельности учащихся,но и различные средства обучения:компьютер,интерактивная доска,презентации с демонстрационными слайдами. Подводя итог хочется сказать:

     Язык наш прекрасный-богатый и звучный

     То мощный и страстный, то нежно - певучий,

     В нем есть и усмешка, и меткость, и ласка.

     Написаны им и рассказы и сказки-

     Страницы волшебных, волнующих книг!

     Люби и храни наш великий язык.