АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ УРОКОВ

Статьева  М.Н.

МОУ «Тубинская СОШ»

       Школьная география давно перестала быть «чисто номенклатурным предметом». Учащиеся овладевают теперь основами не только географической, но и смежных с ней наук. Широта образовательно – воспитательной задачи предмета география развивается и совершенствуется. Главным считаю совершенствование урока, так как и обучение, и воспитание, и привитие интереса к предмету, и развитие учеников реализуется в основном через урок. Цель:создание условий для проявления познавательной активности учеников через использование нетрадиционных форм занятий.

Нетрадиционные формы проведения уроков составляют прочную основу системы моей работы. Они дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, а также развивать их творчество и самостоятельность, обучать работе с различными, самыми необычными источниками знаний. Они содержат в себе неограниченные возможности для  ликвидации перегрузки учащихся во время занятия и выполнения домашнего  задания.

Географические диктанты, чайнворды, тесты применяются на любых этапах проверки знаний: при первичном закреплении изученного, в самостоятельной и домашней работе, а также при изучении нового материала. Учащиеся, хорошо освоившие сущность этих форм работы, с удовольствием составляют самостоятельно кроссворды, диктанты, тесты с помощью карты, учебника, дополнительной литературы,  пишут стихи, рассказы,  рисуют, выполняют макеты, что способствует формированию более высокого уровня знаний и развития. Эффективен урок – исследование в виде конкурса «Почемучек». Ребятам интересно и важно знать не только где, но и почему, по какой причине, например, летом днем у поверхности Земли воздух теплее; грязный снег тает быстрее, чем чистый; почему образуются облака или начинает идти дождь; на Земле происходит смена времени года? Многие ответы на эти почему сопровождаются опытами.

Форма урока – путешествие, лучше всего подойдет для повторительно-обобщающего занятия. Можно отправиться в морское путешествие или по хребту географии пройти долину «сомнений», перевал «успеха», пропасть «ошибок», вершину «капитанов», пик «я умею», побывать «на привале».

Урок – игра по мотивам телевизионных передач дает возможность попробовать свои силы, обрести уверенность каждому ученику. Например: в  «Своей игре» учащие сами себе выбирают вопросы, на которые должны ответить, в игре «Рифма» пригодится не только знание географических объектов, но также  воображение и творчество: Аты – баты шли солдаты, и попали на … (Карпаты), получили вы наказ отыскать горы … (Кавказ)

Если урок – игра, как правило, проходит в конце темы, то элементы занимательной географии можно использовать на каждом уроке: загадки (Название какой реки у вас во рту – Десна; назовите самую горячую землю - Огненная Земля); пословицы (день и ночь – сутки прочь); народные приметы (много снега – много хлеба); поговорки, сказки, сказания, стихотворения,  и легенды.

При оценка знаний учащихся применяю тестовые задания, географические диктанты, самоконтроль и самооценку знаний. Большой помощник в этом электронные тематические диски и презентации, энциклопедии и задания по подготовке к ЕГЭ.

         Опыт выполнения нестандартных заданий помогает ученикам при участии в международном молодежном конкурсе «Географический чемпионат», в школьных и районных предметных олимпиадах, интернет проектах и викторинах.