Школьная система России долгие годы была научно-просветительской, и учитель в ней был информатором, сообщающим знания. В наше время образование старается приблизиться к научно-гуманной системе, в которой учитель должен:

·        научить ребенка добывать знания самому, при этом за учителем сохраняется роль организатора;

·        способствовать созданию условий для воспитания социально-активной личности.   

Я согласна с тем, что учитель должен преподносить содержание предмета не как готовое задание, а как систему познавательных задач, которые учащиеся решают самостоятельно. Именно самостоятельность дает возможность проявиться индивидуальности каждого учащегося, формирует интеллект и характер, а значит, способствует усвоению глубоких и прочных знаний.