На сегодняшний день, качественное образование – это, прежде всего, становление человека, обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала. Качественно образовать человека - значит помочь ему жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Именно детство с большой надеждой и верой обращено в будущее, как бы ни было стремительно и беспощадно настоящее. Детский мир живет в ожидании того, чтобы взрослые продолжили им путь, который определит им жизнь.

Начальная школа является одним из первых и основных звеньев становления человека – гражданина. А младший школьный возраст – это такой благоприятный период в развитии личности, когда воспитание поистине выступает как «чистая доска» и «глина» в руках умелого и опытного скульптора. Меняется школьник. Меняется и учитель, и сегодня в условиях реформировании системы образования он должен применять инновационные методы в своей работе, развивая творчество в детях.

Основной ценностью личностно - ориентировочного обучения выступает творчество как способ развития человека в культуре. В связи с тем, что в настоящее время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах, то развитие у школьников творческого мышления остается одной из важнейших задач казахстанской школы.

На сегодняшний день большое внимание уделяется раскрытию сущности творческого мышления, выявлению механизмов творческой деятельности, и природы творческого мышления. Педагог должен помнить, что творческое мышление связано с порождение «побочного продукта», который и является творческим результатом. Важно не вести ребенка за собой, не управлять им, не управлять его развитием, а ка бы следовать за воспитанником, создавая условия для самоопределения, поддерживать его в осуществлении своей самостоятельности, помогать ему в решении собственных проблем. Как писал П. П. Блонский, настоящий воспитатель только тот, кто будит дремлющий в ребенке дух, и дает силы для настоящего организованного развития. Показателями, характеризующими творческое мышление, на которые должен основываться учитель: беглость, гибкость и оригинальность мысли. Развитие совершается в процессе обучения и воспитания. Оно формируется в процессе взаимодействия с миром, посредством овладения в процессе обучения содержанием материальной и духовной культуры, искусства. При этом существуют три основные условия формирования творческого мышления младших школьников: индивидуализация образования, исследовательское обучение, проблематизация.

Применение инноваций является неотъемлемой частью современного процесса обучения и воспитания, а проблемное обучение – одно из отражений инновационных технологий. Именно проблемное обучение предполагает создание под руководством учителя проблемной ситуации и активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, развивается творческое мышление.

Особенности проблемного обучения основаны на создание проблемной ситуации. Активизирующих познавательную деятельность учащихся. Проблемные ситуации создаются на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле. Проблемное обучение, способствующее развитию творческого мышления можно реализовать в начальных классах по следующей схеме.