В настоящее время идет процесс становления новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Общие тенденции развития образования это не только значительное расширение сферы знаний и умений школьников, но и повышение их культуры, максимальное развитие способностей , творческого потенциала и индивидуальности. Главная цель учебного процесса в современной школе воспитание личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию и самостоятельной деятельности. Обучение школьника основам наук, формирование умений самостоятельной деятельности на уроках и во внеурочное время основное средство осуществления главной цели воспитания личности учащегося. Воспитывающий эффект учебного процесса зависит от того, чем является данный процесс для учащегося, ради чего он учится, что побуждает его принимать участие в этом процессе.

В 70- 80 годы, когда обучались мы с вами, главным побуждающим факторами были сознание долга и обязанности учиться, необходимость подчиняться взрослым, желание получать хорошие отметки, быть поощренным, успешно сдать экзамены в ВУЗ, быть уважаемым в коллективе.

С изменением социально-экономической обстановки в стране изменился и взгляд учащегося на процесс приобретения знаний. Прежние побуждения к учению для современного уч-ся утратили всякое   значение так как в основе имели элемент прямого или косвенного принуждения. У современных школьников отмечается тенденция отторжения учебного процесса,    несмотря на усилия учителей, воспитателей и родителей.

Большинство учащихся на вопрос: «Зачем ты ходишь в школу? отвечают: «Чтобы пообщаться с друзьями.» Поэтому перед школой, как основным образовательным учреждением, становится задача : научить учащегося приобретать, систематизировать, накапливать необходимые знания. Именно поэтому в настоящее время особую актуальность приобретает вопрос активизации, мотивации учебно-познавательной деятельности.