Гомер-гомергә укытучы өчен балага әхлак- патриотик  тәрбия бирү бик күп көч сарыф итә торган хезмәт булды,ул укытучыдан рухи үзбиреш таләп итте. Кече яшьтәге укучыны тәрбияләүдә һәм үстерүдә укытучы шәхесе, әти-әнинең, зурларның йогынтысы көчле. Шуңа күрә әти-әни, укытучы һәм җәмгыять тәрбиянең нәтиҗәсен даими контрольдә тотарга, уңышларын бәяләргә һәм алга таба дөрес юнәлеш бирергә тиеш. Шулай итеп, әхлак- патриотик үсеш проблемасы бүгенге көндә дә бик актуаль,әхлак тәрбиясе мәктәп тәрбия эшчәнлегенең үзәгендә булырга тиеш. Яңа стандартлар буенча башлангыч гомум белем бирү учреждениеләре алдында җаваплы, чынбарлыкны дөрес бәяләүче, тирә-юньдәге кешеләрнең мәнфәгатьләрен исәпкә алып, үз эшчәнлеген оештыручы шәхес тәрбияләү бурычлары тора . Шул максаттан чыгып, сыйныф җитәкчесе буларак минем  тәрбия максаты - “Укучыларда халык педагогикасы нигезләренә таянып әхлак, патриотлык сыйфатлары  тәрбияләү”.  Буыннан буынга килгән һәм баетылган тәрбия процессында кулланылган ысуллар, нәтиҗәле алымнар, гомуми кабул ителгән һәм гадәткә кергән таләпләр, гореф-гадәтләр, гыйлем-күнекмәләр, педагогик карашлар яшь буынга белем-тәрбия бирүдә аеруча зур роль уйный.