внутришкольный практико-теоретический семинар

Типы анализа урока

ØПолный - контроль  качества организации учебно-воспитательного процесса, изучение стиля деятельности учителя, опыта его работы; ØКраткий – Общая оценка  качества основных дидактических категории; ØКомплексный - Единство и взаимосвязь цели, задач, содержания, методов и форм организации урока, анализ дидактических, психологических и других основ урока. ØАспектный - Более глубокое рассмотрение какой-то одной стороны урока с целью выявления недостатков или установления эффективности отдельных приемов деятельности учителя.

 

ØСтруктурный- Выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразность. Виды анализа: ØДидактический (реализация  дидактических категорий -отбор методов, приемов, средств обучения, обработка учебного материала), ØПсихологический (учет психологических особенностей -уровень организованности учащихся, отношения к учению; приемы развития внимания, памяти, мышления, воображения и т.д.) ØВоспитательный ( анализ формирования на уроке ценностных качеств- воспитательные задачи урока, формирование убеждений, идеалов и мировозрения), ØМетодический ( целесообразность отбора методов, их адаптация к возрастным и индивиуальным особенностям учащихся) ØОрганизационный (анализ рациональной организации урока- плотность урока,количество и частота чередования видов учебной деятельности).
  Общая схема анализа урока
(работа по бланку анализа)   nУчебное заведение, класс, предмет, фамилия учителя, количество учащихся по списку, и присутствовавших на уроке. nТема урока, цель и образовательные, развивающие и воспитательные задачи урока. nОрганизационное начало урока. nОрганизационная структура урока. nАнализ содержания учебного материала урока. nОбщепедагогические и дидактические требования к уроку nДеятельность учителя. nДеятельность учащихся. nВыводы. nРекомендации.