КГУ «Средигорненская средняя школа»

Мониторинговые исследования учебных достижений учащихся

 по русской   литературе   за 2011-2015 учебные года

      Учитель: Ангибаева З.А.

Объект исследования: результативность обучения по русскому языку в 9 классе  и русской литературе в 5,6,9 классах (качество знаний, степень обученности).

Предмет исследования: результаты качества знаний  по русской литературе  за   2012-13, 2013-14, 2014-15  уч.гг.

Цель исследования: изучить состояние качества знаний, умений и навыков учащихся, степени обученности и динамику их развития за 2011-2015 учебные года.

  Результативность обучения  по русской литературе в 5,6,9 классах представлена в общей таблице и диаграмме.

классы

2012-2013

 учебный год

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

5

-

-

 82%   (СОУ -79%)

6

-

  75  (СОУ -67%)

 88%  (СОУ -70%)

9

    50% (СОУ -58%)

  54% (СОУ -62%)

  62% (СОУ -62%)

    Сравнивая  имеющиеся данные  по русской  литературе  с  результатами  2012/13 учебного года, наблюдается положительная динамика  качества знаний и  СОУ учащихся  6 и  9 класса.  Причиной этого является повышение мотивации    обучения   и  улучшение результатов отдельных учащихся ( Егорова Николая, Какетова Алибека – с  базового уровня  на достаточный   уровень в  9 классе и Авериной  Дарьи и Айболтинова Тимура в  6 классе)

      Из 13 учащихся  9  класса  3 учащихся  - на творческом уровне (Пашкевич Анастасия, Кенжеканов Алишер и Кумарбек Дина) и  5 учащихся  на достаточном уровне ( Кайролдинов Тимур, Какетов Алибек, Писанко Елена, Егоров Николай, Хасматулин Азамат).

   Из 8 учащихся 6 класса  на творческом уровне стабильно находятся двое учащихся : Дяглева Лиза и Кусаинова Сабина,  5 учащихся – на достаточном уровне (почти все, кроме  Шараповой Е.). Шарапова Е. имеет нестабильные результаты обучения, периодически  получая  оценку «4», выполняя задания повышенной трудности и творческого характера. Но  не всегда готова к урокам. Это является следствием семейного воспитания, где отсутствует контроль со стороны родителей.

      Учащиеся 5 класса имеют повышенную мотивацию к предмету почти все учащиеся класса,  кроме Осинина Ф., Байгонова Э., Солтанбековой Д.( двое из этих ребят имеют определенный диагноз , этим объясняется низкий уровень обученности вышеназванных детей).

    Из 13 детей 7 учащихся находятся на  творческом уровне (Апарина Екатерина, Левченко Маргарита, Левченко Виктория, Писанко Иван, Сухенко Альбина, Карменова Диана,  Шевченко Екатерина), 3 –на достаточном уровне : Игнатиков Андрей, Щербаков Станислав, Алтымбаев Темирлан. Все эти учащиеся постоянно выполняют задания повышенной трудности творческого характера, умеют работать самостоятельно с

дополнительной литературой,  сочиняют стихи, рассказы, ребусы, сказки, составляют характеристики. Но  составлять ОК , составлять сравнительные характеристики  умеют только 50% учащихся.

     В целом, средний показатель качества знаний  по литературе за 3 года по всем    параллелям  составил-   64 %; СОУ-  64 %, что свидетельствует о качестве  знаний и хорошем уровне обученности учащихся.

    Результаты   свидетельствуют о том, что   40 %  учащихся справляются с заданиями повышенной сложности,  владеют  навыками анализа произведения,  справляются  с   заданиями  творческого характера.

Задачи :  1. Использовать  современные методы  работы  и технологию

               ИОСО для  повышения мотивации обучения у всех учащихся и

              улучшения качества знаний по русской литературе в каждом классе.