Главным в работе любого общеобразовательного учреждения являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь.

Одной из главных задач, на которую направлен стандарт образования, - это обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Последние время многие ученые и педагоги занимаются проблемой вовлечение родителей в образовательный процесс, налаживание взаимодействия школы с семьями воспитанников.

Почему необходимо устанавливать контакт с семьей? Один из важных механизмов социализации ребенка по И.С. Кону - это повторение одних и тех же требований к ребенку изо дня в день, единство воспитательных воздействий и их последовательность со стороны педагогов и родителей. Если это нарушается, то у ребенка начинается дискомфорт, он плохо понимает роль взрослого в этом процессе, правила поведения, начинает приспосабливаться, хитрить.

Вовлечение родителей в жизнь классного коллектива – важный и значимый момент в общении с ребенком, который повышает уровень педагогической культуры родителей.

В беседах с родителями важно подчеркнуть, что уже с раннего возраста необходимо проектировать будущее своего ребенка, ясно представлять, какого человека они хотят вырастить, какие черты характера в нем сформировать.

Изучение теоретических предпосылок дало возможность определить цель работы, которая заключается в формировании равноправных, доверительных отношений с семьей, в помощи современной семье в деле воспитания и образования детей, предупреждении появления отчуждения между ребенком и его семьей.

Для решения поставленной цели определены следующие задачи:

- изучение семьи и ее индивидуальных особенностей;

- формирование потребности в субъектной позиции родителей в развитие детей.

В своей работе следует опираться на следующие принципы:

• Единый подход педагогов и родителей к процессу воспитания ребёнка;
• Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• Дифференцированный подход к каждой семье;
• Уважение и доброжелательность друг к другу;
• Открытость общеобразовательного учреждения для родителей;
• Равноправие и равноответственность родителей и педагогов школы.

От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. От качества работы школы, а в частности классного руководителя, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей.